一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.在《寡人之于國也》中，孟子認為使"頒白者不負戴于道路"的措施是(　　　)

　　A.五畝之宅，樹之以桑

　　B.雞豚狗彘之畜，無失其時

　　C.百畝之田，勿奪其時

　　D.謹庠序之教，申之以孝悌之義

　　答案：D; 試題難度：易;

　　分析：這道題考核對課文內(nèi)容的閱讀與掌握。課文論述了使"民加多"的初步措施與根本措施。論述使"民加多"的根本措施："五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣;雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣;百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣。謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路。"只要考生熟讀課文，是很容易回答出來的。

　　2.《容忍與自由》論析"絕對之是"時援引的事例是(　　　)

　　A.胡適痛罵《西游記》

　　B.孔子誅殺少正卯

　　C.高爾文燒死科學家

　　D.陳獨秀提倡白話文

　　答案：D; 試題難度：較難;

　　分析：這道題考核對全篇課文思想內(nèi)容的掌握。"胡適痛罵《西游記》"與"孔子誅殺少正卯"論述的是思想自由;"高爾文燒死科學家"論述的是宗教自由;"陳獨秀提倡白話文"論述的是政治自由。五四時期的陳獨秀，一面贊同"容納異議，自由討論"的原則，一面又斷言，在"以白話為正宗"的問題上，"其是非甚明，必不容反對者有討論之余地;必以吾輩所主張者為絕對之是，而不容他人之匡正也。"

　　3.《吃飯》最顯著的藝術(shù)特色是(　　　)

　　A.巧設(shè)陌生化的比喻

　　B.多用反詰性的問句

　　C.以寓言化故事開頭

　　D.從自身的經(jīng)驗談起;

　　答案：A;試題難度：易：

　　分析：這道題考核對課文思想內(nèi)容的理解。課后"提示"明確指出："《吃飯》主要采取比較法中的類比論證方法。用結(jié)婚，燒菜，廚房等比喻來類比說明作者要闡明的道理，通過相似性聯(lián)想展開的。巧設(shè)陌生化的比喻更是本文的最顯著的藝術(shù)特色。"

　　附：B."多用反詰性的問句"的課文是《秋水》;C."以寓言化故事開頭"的課文是《秋水》D."從自身的經(jīng)驗談起"的課文是《容忍與自由》

　　4.《馮諼客孟嘗君》中，馮諼三次彈劍的真正目的是(　　　)

　　A.展示才能

　　B.表示不滿

　　C.試探孟嘗君

　　D.爭取好待遇

　　答案：C;試題難度：易;

　　分析：這道題考核對課文第一段中心思想的理解。馮諼三次彈劍表現(xiàn)馮諼懷才不露，巧于試探，其真正目的在于試探孟嘗君是否真正的禮賢下士。，

　　5.《種樹郭橐駝傳》中，與郭橐駝形成直接對比關(guān)系的人是(　　　)

　　A.他植者

　　B.長人者

　　C.問者

　　D.豪富人

　　答案：A;試題難度：較難;

　　分析：這道題有一定難度。首先需要掌握本文的中心思想：文章通過郭橐駝善于養(yǎng)樹的寓言故事，揭露了當時統(tǒng)治者政令繁多的社會弊端，闡發(fā)了作者養(yǎng)民治國的進步思想。

　　再來分析：與郭橐駝形成對比關(guān)系的有"他植者"與"長人者"兩種人。郭橐駝植樹能夠"順木之天，以致其性" 而他植者種樹卻使"木之性日以離"，"長人者"為官的"好煩其令"，都與郭橐駝種樹形成對比關(guān)系。但是，"長人者"為官的"好煩其令"是由郭橐駝種樹引申出來的，應(yīng)該屬于間接對比。因此形成直接對比關(guān)系的應(yīng)該是"他植者"。

　　6.《趙武靈王胡服騎射》一文選自(　　　)

　　A.《戰(zhàn)國策》

　　B.《史記》

　　C.《柳河東集》

　　D.《資治通鑒》

　　答案:：D;試題難度：易;

　　分析：

　　《戰(zhàn)國策》-----《馮諼客孟嘗君》;

　　《史記》----《垓下之圍》;

　　《柳河東集》-----柳宗元作品集;

　　《資治通鑒》--------司馬光

　　7.《前赤壁賦》一文中，"客"所起的作用是(　　　)

　　A.啟發(fā)作者的思考

　　B.襯托作者的形象

　　C.代表作者思想的一個側(cè)面

　　D.在思想上與作者形成對比

　　答案： C;試題難度：易;

　　分析：這道題考核對課文的理解與對提示的閱讀�！肚俺啾谫x》中"客"是虛設(shè)的人物，作者以之代言，表示作者思想中消極的一個側(cè)面。"主"即"蘇子"是自己的形象，表示作者思想中積極的一個側(cè)面。主客對答，以主說服客，反映了作者內(nèi)心世界積極思想的一面戰(zhàn)勝了消極思想。

　　8.下列傳記文章中，具有諷刺意味的是(　　　)

　　A.《垓下之圍》

　　B.《張中丞傳后敘》

　　C.《先妣事略》

　　D.《馬伶?zhèn)鳌?/P>

　　答案：D;試題難度：較易;

　　分析：這道題考核對四篇課文思想內(nèi)容的理解。A，B，C三篇文章均沒有諷刺意味�！恶R伶?zhèn)鳌泛罘接蚴菑蜕绯蓡T，痛恨朝中閹黨，寫此文意在譏諷朝中奸權(quán)。馬伶扮演奸相嚴嵩，卻仿效當朝宰相顧秉謙，一舉成功，"見昆山猶之見分宜"，有力地提示了嚴嵩與顧秉謙是一丘之貉，具有很強的諷刺意義。

　　9.下列《秋夜》語詞中，比喻小青蟲的是(　　　)

　　A.只有半粒小麥那么大

　　B.向日葵子似的

　　C.蒼翠精致的英雄們

　　D.默默地鐵似的(棗樹)

　　答案：B;試題難度：較難;

　　分析：這道題有一定的難度�？己藢φn文的閱讀熟練程度及對修辭手法的掌握。首先要認真審題,題目要求的是"比喻"小青蟲，要用"比喻修辭手法"的知識來分析四個選項。再次，我們要根據(jù)課文來分析。"D.默默地鐵似的"是描寫棗樹的，而A,B,C三項都是描寫小青蟲的。這三項中只有把小青蟲比喻成"B.向日葵子似的"，屬于比喻。

　　1O.據(jù)《紀念傅雷》，下列外國作家中，其作品在五十年代初被傅雷翻譯的是(　　　)

　　A.羅曼·羅蘭 四十年代

　　B.顯克微支

　　C.巴爾扎克

　　D.莎士比亞

　　答案：C：試題難度：難;

　　分析：這道題考核對課文閱讀的熟練程度，只有對課文各個部分都十分熟練的閱讀才可能正確回答。本題問的課文的這些內(nèi)容往往是考生容易忽略的內(nèi)容。從課文描述中，可以看到，羅曼·羅蘭是傅雷 四十年代在上海翻譯的作家;顯克微支是施蟄存五十年代翻譯的作家;莎士比亞是兩位作家爭論的作家;只有巴爾扎克是傅雷五十年代翻譯的作家。

　　11.《都江堰》中說"他開始叫人繪制水系圖譜。這圖譜，可與今天的裁軍數(shù)據(jù)、登月路線遙相呼應(yīng)"，這句話的含義是(　　　)

　　A.歷史總有驚人的相似

　　B.科學研究可能會有超前性

　　C.科學研究沒有國界

　　D.三者均代表了文明發(fā)展的成果

　　答案：D;試題難度：較難;

　　分析：這道題考核對課文第三部分內(nèi)容的理解�！抖冀�堰》第三部分是需要重點掌握的部分，內(nèi)中許多的具體內(nèi)容都具有很強的象征意義。作者把水系圖譜與裁軍數(shù)據(jù)，登月線路三者并列，是因為這三者都是為民造福的產(chǎn)物，代表了文明的發(fā)展成果。

　　12.《螞蟻大戰(zhàn)》末尾分別記載了胡貝爾·瑪格納斯和作者所描述的三次螞蟻大戰(zhàn)的具體時間，其真正的用意在于(　　　)

　　A.展現(xiàn)螞蟻進化的歷史

　　B.將螞蟻與人類社會作類比

　　C.標示其記載的真實性

　　D.記錄人類觀察自然的進程

　　答案：C;課、試題難度：難;

　　分析：這道題考核對課文全部內(nèi)容的掌握。《螞蟻大戰(zhàn)》明寫螞蟻大戰(zhàn)，實際是在描寫人類的戰(zhàn)爭，在描寫人生。這是課文的中心思想，也是重點閱讀與思考的內(nèi)容。而課文的末尾部分的內(nèi)容，考生很容易忽略，而這一部分內(nèi)容又不是十分容易理解的。在課文末尾部分分別記載了胡貝爾·瑪格納斯和作者所描述的三次螞蟻大戰(zhàn)的具體時間，是為了說明記載螞蟻大戰(zhàn)的歷史悠久，以揭示其記載的真實性。

　　13.《湘夫人》中以假想的反常景象比況事與愿違，表現(xiàn)人物內(nèi)心焦慮的詩句是(　　　)

　　A.嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下

　　B.麋何食兮庭中，蛟何為兮水裔

　　C.合百草兮實庭，建芳馨兮廡門

　　D.捐余袂兮江中，遺余褋兮醴浦

　　答案：B;試題難度：難;

　　分析：這道題重點考核對語文知識中"六種間接抒情"方法的掌握。六種"間接抒情"方法中"借景抒情"又有的四種情況：自然天成，融情入境，移情于景，因情造景。這四種情況的區(qū)分是考生學習的難點。"假想的反常景象"屬于因情造景。"A. 嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下"屬于"融情入景";"D.捐余袂兮江中，遺余褋兮醴浦"屬于"借舉止抒情";而B，C都屬于因情造景。再分析B，C兩項，可以看出C屬于一般敘述;B則反映了人物內(nèi)心焦慮。

　　14.《飲酒》(其五)"結(jié)廬在人境，而無車馬喧"所表現(xiàn)的詩人心態(tài)是(　　　)

　　A.忘世

　　B.忘我

　　C.忘情

　　D.忘言

　　答案：A;試題難度：易;

　　分析：這道題考核對課文思想內(nèi)容的理解。"心遠"是本詩的詩眼，有三層含義：第一層：忘世(開始四句);第二層：忘我(中間四句);第三層："忘言"(最后兩句)。從虛靜，到物化，再到"得意"，從忘世，到忘我，再到"忘言"，這是陶淵明適意自然人生哲學的深刻揭示，也是他返璞歸真詩歌風格的充分體現(xiàn)。

　　15.下列詩詞作品中，抒寫了亡國之痛的是(　　　)

　　A.《早雁》

　　B.《虞美人》(春花秋月何時了)

　　C.《秋興八首》(其一)

　　D.《鷓鴣天》(重過閶門萬事非)

　　答案：B;試題難度：較易;

　　分析：考核對四篇詩詞思想內(nèi)容的理解。

　　《秋興》表現(xiàn)作者的時代苦難，羈旅之感，身世之感，家國之思;

　　《早雁》以"早雁"為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。

　　《鷓鴣天》這是一首悼亡詞，表現(xiàn)作者對亡妻趙氏的深摯追懷。詞中通過舊地重游抒發(fā)感情，追念了作者與亡妻長期同甘共苦的生活中培育出來的深厚愛情。

　　《虞美人》本詞寫于李煜亡國之后，身為囚徒之時，抒發(fā)了他故國之思，亡國之恨的思想感情

　　16.《八聲甘州》(對瀟瀟暮雨灑江天)直接抒寫羈旅之愁、思鄉(xiāng)之情的詞句是(　　　)

　　A.關(guān)河冷落，殘照當樓

　　B.是處紅衰翠減，苒苒物華休

　　C.惟有長江水，無語東流

　　D.嘆年來蹤跡，何事苦淹留

　　答案：D;試題難度：較易;

　　分析：A，B，C 三句為描寫景物，是借景抒情，屬于間接描寫;只有"D.嘆年來蹤跡，何事苦淹留"直接抒寫羈旅之愁、思鄉(xiāng)之情。

　　17.《再別康橋》的寫作特點之一是(　　　)

　　A.首尾呼應(yīng)

　　B.多用典故

　　C.抒情議論結(jié)合

　　D.韻腳時有時無

　　答案：A;試題難度：較易;

　　分析：這道題考核對課文寫作特點的掌握�！对賱e康橋》沒有B，C，D所列的寫作特點。只有首尾呼應(yīng)的寫作特點。詩歌開始，結(jié)尾都是"輕輕的我走了，正如我輕輕的來"。

　　18.下列《祖國啊，我親愛的祖國》的意象中，展現(xiàn)貧窮落后的歷史面貌給予祖國沉重負載的是(　　　)

　　A.淤灘上的駁船

　　B.神話的蛛網(wǎng)

　　C.雪被下古蓮的胚芽

　　D.飛天袖間的花朵

　　答案：A;試題難度：易;

　　分析：這道題考核對課文內(nèi)容的掌握�！蹲鎳�啊，我親愛的祖國》第一節(jié)是對祖國歷史的反思，精心選取五組意象(老水車，礦燈，稻穗，路基，駁船)，象征祖國千百年來落后、貧窮、災(zāi)難深重的面貌：第三節(jié)傾吐希望，激情昂揚，又連用五組意象(神話的蛛網(wǎng)，古蓮的胚芽，笑渦，起跑線，黎明)描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折期的祖國百廢待舉的面貌。"飛天袖間的花朵"則是感嘆祖祖輩輩美好理想的一再失落。

　　19.下列《嬰寧》所提到的行為方式中，體現(xiàn)了嬰寧反抗禮法束縛的是(　　　)

　　A.見人輒笑

　　B.矢不復笑

　　C.笑須有時

　　D.笑處嫣然

　　答案;D;試題難度：難;

　　分析：這道題有難度。不僅考核對課文的內(nèi)容的較深度的理解，還考核考生對試題的審題與理解。試題要求找出"嬰寧反抗禮法束縛"。嬰寧的B.矢不復笑;C.笑須有時;二項都反映了禮法對嬰寧的束縛以及嬰寧對禮法的順應(yīng)。"A.見人輒笑"是描寫嬰寧女兒的句子。只有開始生活在深山里未經(jīng)世俗污染，具有自然天性時的嬰寧的"D.笑處嫣然"反映對禮法束縛的反抗。

　　20.《苦惱》中不聽姚納傾訴并謾罵姚納的人是(　　　)

　　A.軍人

　　B.駝背乘客

　　C.看門人

　　D.年輕車夫

　　答案：B;試題難度：易;

　　分析：這道題考核對課文的閱讀。姚納要把自己心中的苦惱對別人述說，在課文中描寫他想對軍人，三個年輕人，看門人，年輕車夫述說。其中"三個年輕人"中有一個駝背的"不聽姚納傾訴并謾罵姚納"。