2019年溫州中考語(yǔ)文模擬試題及答案

　　一、積累(21分)

　　1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)

　　陽(yáng)光，是一種可以聽(tīng)懂的語(yǔ)言。早晨，陽(yáng)光以最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹(shù)葉攀談。綠色的葉子，立即興奮得(chàn) ▲ 抖，通體透亮，像一頁(yè)頁(yè)黃金鍛打的箔片，(xuàn yào) ▲ ▲ 在枝頭。當(dāng)陽(yáng)光微笑著與草地上的鮮花對(duì)語(yǔ)，花朵便立即昂起頭來(lái)，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即伸展開(kāi)來(lái)，像一只只恭聽(tīng)教(huì) ▲ 的耳朵。

　　2.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(12分)

　　(1)子曰：“ ▲ ，可以為師矣。”(《〈論語(yǔ)〉十二章》)

　　(2)阡陌交通， ▲ 。(陶淵明《桃花源記》)

　　(3)爾曹身與名俱滅， ▲ 。(杜甫《戲?yàn)榱�絕句之二》)

　　(4) ▲ ，霜刃未曾試。(賈島《劍客》)

　　(5)衣帶漸寬終不悔， ▲ 。(柳永《蝶戀花》)

　　(6)但愿人長(zhǎng)久， ▲ 。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

　　(7)詩(shī)言志。王勃在《送杜少府之任蜀州》中寫(xiě)到，即使相隔千里，也要不失“ ▲ ， ▲ ”的豪邁與豁達(dá);李白在《行路難》(其一)中寫(xiě)到，即使前途渺茫，也要不失“ ▲ ， ▲ ”的樂(lè)觀與自信;陸游在《卜算子·詠梅》中寫(xiě)到，即使飽受摧殘，也要不失“ ▲ ， ▲ ”的芬芳與堅(jiān)貞。

　　3.文學(xué)常識(shí)填空。(3分)

　　莊子， ▲ (填思想流派)主要代表人物之一，他的作品閃爍著智慧的光芒;歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家，他在《 ▲ 》(填作品名)中，抒寫(xiě)了與民同游瑯琊的快樂(lè); ▲ (填人名)，印度文學(xué)家，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他在《金色花》中贊美了童真和母愛(ài)。

　　4.我國(guó)古代用干支和皇帝的年號(hào)紀(jì)年。下列選項(xiàng)中所用的紀(jì)年方法，與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)

　　A.慶歷四年春(《岳陽(yáng)樓記》) B.元豐六年十月十二日夜(《記承天寺夜游》)

　　C.崇禎五年十二月(《湖心亭看雪》) D.己亥之二月也(《滿井游記》)

　　二、閱讀(56分)

　　(一)名著閱讀(8分)

　　5.根據(jù)名著內(nèi)容填空。(3分)

　　名著中有許多鮮活的孩子形象。那個(gè)自幼隨母親投奔外祖父，后來(lái)因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ�，竟被外祖父打得昏死過(guò)去的男孩是 ▲ (填人名);那個(gè)因反抗表哥毆打，被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子，后來(lái)去了洛伍德學(xué)校的女孩是 ▲ (填人名);那個(gè)把蚊帳改制成漁網(wǎng)，曾在大夏天穿著棉襖棉褲，在油麻地小學(xué)空地上走來(lái)走去的男孩是 ▲ (填人名)。

　　6.安徒生：“我用我的一切感情和思想來(lái)寫(xiě)童話，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人�！闭�(qǐng)你聯(lián)系安徒生的這句話，說(shuō)說(shuō)下面文字蘊(yùn)含了《小王子》的什么主題。再結(jié)合《小王子》的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一主題的理解。(5分)

　　如果你告訴大人：“我看見(jiàn)一幢漂亮的紅磚房子，窗前擺著天竺葵，鴿子在屋頂棲息……”他們便無(wú)法想象這是一幢怎樣的房子。你必須對(duì)他們說(shuō)：“我看見(jiàn)一幢值十萬(wàn)法郎的房子!”他們就會(huì)驚嘆：“多漂亮的房子啊!” (節(jié)選自《小王子》)

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　　(二)文學(xué)作品閱讀(15分)

　　閱讀下面小說(shuō)，完成7～10題。

　　玉白菜

　　李世營(yíng)

　�、贄钍�頭南山采石，采了半輩子，偶得一彩石，青白相間，純凈天然，狀若白菜，稍經(jīng)打磨便光澤鮮亮。楊石頭攜帶回家，視若珍寶，閑暇時(shí)常拿出把玩，取名“玉白菜”。

　�、谟幸蝗�，楊石頭老伴身體不舒服，到縣城醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)心臟異常，必須做一個(gè)大手術(shù)。手術(shù)費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)算下來(lái)要好幾萬(wàn)，這可愁壞了楊石頭。兒女們都在外地打拼，楊石頭不想給他們添麻煩，就惦記起自己的“玉白菜”來(lái)。

　�、蹢钍�頭帶上“玉白菜”，找到縣城石頭坊的老板趙德茂，請(qǐng)他估個(gè)價(jià)。楊石頭和趙德茂并不陌生，兩人早年曾一起在南山采石場(chǎng)當(dāng)石匠。后來(lái)?xiàng)钍�頭聽(tīng)說(shuō)趙德茂結(jié)識(shí)了不少大人物，承包南山采石場(chǎng)發(fā)了財(cái)，生意越做越大，從當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展到周邊幾個(gè)縣。

　�、苴w德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接著微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上。“老楊，虧你干了半輩子采石匠，這能算上品奇石?看在我們往日的情分上，你在難處急用錢(qián)，我給你頂碼價(jià)，五千�！�

　　⑤楊石頭的臉，立馬羞成柿子紅。他帶著“玉白菜”悻悻返回醫(yī)院，醫(yī)生卻給他一個(gè)好消息。楊石頭老伴的病情，經(jīng)省城來(lái)的專(zhuān)家復(fù)診，已確認(rèn)并不需要做手術(shù)，采用普通治療手段就能痊愈。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)風(fēng)波，老伴雖然沒(méi)事，楊石頭卻有了心結(jié)。此后，那個(gè)“玉白菜”，他再?zèng)]侍弄過(guò)。

　�、逈](méi)想到兩個(gè)月后，趙德茂竟主動(dòng)上門(mén)，還帶來(lái)兩瓶三十年的陳釀，一句一個(gè)“楊哥”，直喊得楊石頭腦袋發(fā)蒙。

　�、呲w德茂問(wèn)起“玉白菜”，說(shuō)上次沒(méi)看仔細(xì)，還想再過(guò)過(guò)眼。拿到“玉白菜”，趙德茂掏出放大鏡，從色澤到紋理仔細(xì)端詳了好久�！皸罡纾�這石頭雖不是絕佳上品，但也是個(gè)好看的玩意兒，成色不錯(cuò)。而且‘玉白菜’，就是‘遇百財(cái)’，招財(cái)納寶寓意好啊!我想買(mǎi)來(lái)送給一位新交的朋友，他名字里正好有個(gè)‘玉’字。五萬(wàn)，怎么樣?”

　　⑧楊石頭拿過(guò)“玉白菜”，沉吟不語(yǔ)。趙德茂有點(diǎn)急了：“價(jià)格你還可以抬，但看在往日的情分上，可一定得賣(mài)給我!”

　�、嵬蝗�，楊石頭的手機(jī)響了。接通電話，他先是三個(gè)“哦”，接著是三個(gè)“好”。掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘�！霸趺礃影�，兄弟?”迎著趙德茂乞求的眼神，楊石頭像是下定了決心。他磕磕煙灰，把旱煙袋往腰間一別，說(shuō)：“上品也好，普通石頭也罷，我決定不賣(mài)了。”

　�、廒w德茂失望而去。

　　⑪三天后，楊石頭獨(dú)自一人帶著“玉白菜”坐車(chē)去了縣城，費(fèi)了一番周折，找到縣長(zhǎng)的辦公室。縣長(zhǎng)開(kāi)了門(mén)，一見(jiàn)楊石頭，又驚又喜地說(shuō)：“爹，您咋來(lái)了?”

　　⑫楊石頭不言語(yǔ)，大步進(jìn)屋，取出“玉白菜”，雙手捧著放到辦公桌上。屋里沙發(fā)上坐著的趙德茂，臉色霎時(shí)變得通紅，他偷偷瞄了一眼放在腳邊的袋子，里面是一份沒(méi)來(lái)得及送出的厚禮。

　　⑬原來(lái)三天前楊石頭接的那通電話，就是小兒子楊玉潔打來(lái)的。兒子被組織上安排到家鄉(xiāng)任職，特地打電話向父親報(bào)告喜訊。

　　⑭窗外一抹陽(yáng)光灑進(jìn)屋子，照得“玉白菜”熠熠生輝。如今的“玉白菜”，上面比三天前多了兩行醒目小字：清白堅(jiān)貞，兩袖清風(fēng)。那字跡，熟悉的人一看就知道，是楊石頭刻碑常用的魏碑體。

　　⑮“兒子，得守住這八個(gè)字啊�！背橹�旱煙的楊石頭心里默默念叨著，籠在頭上的那一片旱煙霧，久久不散。

　　(選自《2017年微型小說(shuō)年選》，有改動(dòng))

　　7.請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)主要情節(jié)填空。(2分)

　　楊石頭偶得彩石并取名“玉白菜” (1)▲ 楊石頭拒絕趙德茂高價(jià)購(gòu)買(mǎi)“玉白菜” (2)▲

　　8.結(jié)合語(yǔ)境，品味文中畫(huà)線的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。(5分)

　　(1)趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接著微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上。(句中加點(diǎn)詞有什么作用?)(2分)

　　▲

　　(2)掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘。(這個(gè)句子寫(xiě)出了楊石頭怎樣的心理?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。)(3分)

　　▲

　　9.第③段中寫(xiě)“趙德茂結(jié)識(shí)了不少大人物”這一內(nèi)容，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(3分)

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　　10.小說(shuō)為什么以“玉白菜”為標(biāo)題?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。(5分)

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　　(三)非文學(xué)作品閱讀(13分)

　　閱讀下面文章，完成11～14題。

　　寫(xiě)給下一代的信

　　黎加厚

　　一個(gè)周末，我們家談到了新生一代的未來(lái)。于是，我提筆寫(xiě)下了這封給孩子未來(lái)的信：

　　孩子，看到你甜蜜的笑容，我們仿佛看到了你美好的未來(lái)。我要告訴你，你真幸運(yùn)，未來(lái)我們國(guó)家將發(fā)生許許多多新的變化，這些變化將會(huì)改變你們這一代人的命運(yùn)。

　　1956年，美國(guó)科學(xué)家提出人工智能的概念，探索用計(jì)算機(jī)模擬人的智能，讓機(jī)器像人一樣認(rèn)知、思考、學(xué)習(xí)和工作。進(jìn)入21世紀(jì)后，人工智能發(fā)展的速度超越了所有人的想象。人工智能將大大提高社會(huì)生產(chǎn)力，改變我們每一個(gè)人的生活。在你成長(zhǎng)的每一天，都會(huì)看到我們身邊發(fā)生的巨大變化，你未來(lái)看到的，我們這一代人根本想象不出來(lái)，就像我們的上一代人，根本無(wú)法想象現(xiàn)在上街買(mǎi)菜掃碼付錢(qián)的生活情境。

　　牛津大學(xué)最近的一項(xiàng)研究顯示，20年后，也就是你讀大學(xué)的時(shí)候，人工智能的普及將導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的大量工作被機(jī)器人和智能系統(tǒng)替代，社會(huì)各行業(yè)對(duì)人才的需求從知識(shí)技能型轉(zhuǎn)向創(chuàng)造設(shè)計(jì)型，藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)勞動(dòng)者的數(shù)量將減少11%至90%�，F(xiàn)在許多傳統(tǒng)的、熱門(mén)的職業(yè)到那時(shí)已經(jīng)不存在了，你童年在學(xué)校學(xué)習(xí)的許多東西早就沒(méi)用了，你會(huì)面臨很多新興的行業(yè)、新的技術(shù)帶來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

　　我在資料中看到國(guó)外一位專(zhuān)家分析了機(jī)器和人類(lèi)的特點(diǎn)，他把人和機(jī)器的思維由低到高分成5級(jí)層次：數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧、想象力，并預(yù)測(cè)機(jī)器替代人類(lèi)勞動(dòng)的時(shí)間(見(jiàn)文中圖表)。

　　圖表：人與機(jī)器的關(guān)系變化

　　到本世紀(jì)20年代，那時(shí)你已經(jīng)上幼兒園，人工智能無(wú)人駕駛飛機(jī)和無(wú)人駕駛汽車(chē)可能上市;到本世紀(jì)40年代，那時(shí)你已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，同聲傳譯、速記員、銀行柜臺(tái)的出納和會(huì)計(jì)等工作已經(jīng)由人工智能和機(jī)器人替代了。

　　到那時(shí)，教育也會(huì)發(fā)生很大變化。機(jī)器能夠處理的部分將減少學(xué)習(xí)時(shí)間，降低考試難度，要求學(xué)生知道、了解即可;更多的時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容將轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手實(shí)踐等只有人類(lèi)才具有的那些能力上面。

　　孩子，面對(duì)一個(gè)嶄新的世界，你們這一代人的學(xué)習(xí)方式會(huì)發(fā)生變化。再過(guò)幾年，你就上幼兒園了。要記住，上幼兒園不是超前學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音，而是在游戲和玩耍中引發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣、好奇心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記得丹尼爾·平克在《全新思維》一書(shū)中預(yù)測(cè)，21世紀(jì)是“創(chuàng)感時(shí)代”。培養(yǎng)下一代的設(shè)計(jì)感、故事感、交響感、共情感、娛樂(lè)感、意義感十分重要，未來(lái)屬于具有創(chuàng)新思維的人。

　　親愛(ài)的孩子，在你的人生路上，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會(huì)與人相處，還要學(xué)會(huì)與機(jī)器和人工智能相處。1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出教育四大支柱：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。面對(duì)未來(lái)科技和社會(huì)的發(fā)展，我把教育四大支柱的順序倒過(guò)來(lái)，改編成人工智能時(shí)代的“教育四大支柱”，供你參考。

　　學(xué)會(huì)做人：在人工智能時(shí)代，你要具備作為人的生存與發(fā)展的能力。不僅要重視做人的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，更要重視人工智能無(wú)法替代的只有人類(lèi)才具有的能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，做到自尊自信自立自強(qiáng)，充分發(fā)揮潛能，發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，永遠(yuǎn)充滿好奇心和想象力。孩子，想一想未來(lái)，那時(shí)候人們見(jiàn)面會(huì)用“你是人還是人工智能”打招呼。你該如何回答?

　　學(xué)會(huì)共處：你的成長(zhǎng)是在社會(huì)環(huán)境中與大家一起學(xué)習(xí)和生活，要學(xué)會(huì)與他人一起合作共處，更要重視學(xué)會(huì)與人工智能和其他新興技術(shù)和諧共處。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展不是簡(jiǎn)單地用機(jī)器替代人的重復(fù)性勞動(dòng)，而是機(jī)器和人類(lèi)各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。機(jī)器更擅長(zhǎng)做人類(lèi)做不到的事情，人類(lèi)應(yīng)該做機(jī)器無(wú)法做的事情。人和機(jī)器相互補(bǔ)短，共同發(fā)展。

　　學(xué)會(huì)做事：你一出生，就生活在信息化的新型時(shí)代，需要學(xué)習(xí)掌握并能嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)高效率地做事。要學(xué)會(huì)充分利用計(jì)算機(jī)、云計(jì)算、移動(dòng)終端和APP軟件，特別是利用人工智能技術(shù)來(lái)幫助你的學(xué)習(xí)和生活，這對(duì)你的全面發(fā)展至關(guān)重要。

　　學(xué)會(huì)求知：我們從自己的人生經(jīng)歷中深深體會(huì)到，必須要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。人生道路很漫長(zhǎng)，學(xué)校學(xué)習(xí)到的東西只是很少很少的一部分，在你未來(lái)的生活工作中，會(huì)遇到很多未知的東西，需要掌握越來(lái)越多的現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)的新興技術(shù)，這真的需要一個(gè)人終身不斷學(xué)習(xí)。我們期望你從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，與人工智能共同學(xué)習(xí)。

　　親愛(ài)的孩子，未來(lái)的幾十年，我們將陪伴你成長(zhǎng)。你要加油，朝著人工智能時(shí)代“教育四大支柱”的方向努力，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展變化，在未來(lái)?yè)碛凶约合矚g的工作，獲得幸福的生活。

　　(選自《人民教育》2018年第1期，有刪改)

　　11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。(3分)

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　　12.閱讀文中圖表，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明圖表中人與機(jī)器的關(guān)系變化的特點(diǎn)。(3分)

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　　13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，與原文相符合的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)

　　A.牛津大學(xué)最近一項(xiàng)研究顯示，20年后人工智能的普及將導(dǎo)致全社會(huì)的失業(yè)人數(shù)大大增加。

　　B.作者認(rèn)為新生一代的學(xué)習(xí)方式會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音將不再重要。

　　C.在信息化的新型時(shí)代，人的全面發(fā)展要重視利用人工智能技術(shù)來(lái)幫助自己的學(xué)習(xí)和生活。

　　D.在未來(lái)的生活工作中，越來(lái)越多需要掌握的現(xiàn)在未發(fā)明的新興技術(shù)，是在學(xué)校學(xué)不到的。

　　14.在人工智能時(shí)代的“教育四大支柱”中，作者為什么把“學(xué)會(huì)做人”排在首位?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容回答。(4分)

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　　(四)古詩(shī)閱讀(4分)

　　閱讀下面兩首古詩(shī)，完成15題。

　　[注釋]①牸(zì)：母牛。②漉：濾。

　　15.這兩首寫(xiě)了“雨”的詩(shī)歌，表達(dá)的情感有什么不同?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。(4分)

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　　(五)文言文閱讀(16分)

　　閱讀下面文言文，完成16～19題。

　　義貓

　　[清]宣鼎

　　有某翁者，救死恤生，利人愛(ài)物，人皆仰之。然厄于命，家中落拓。有饑貓傾側(cè)將斃，翁睹之惻然，伺之。自此貓不他往，戀戀依翁側(cè)。翁每飯必食以腥，即外出，必囑家人盡心愛(ài)養(yǎng)。

　　是年秋澇，粒米無(wú)收。翁家乏食，借貸無(wú)門(mén)，典質(zhì)①已盡。貓更無(wú)從得食，嗷嗷于側(cè)。小女子責(zé)之曰：“人尚無(wú)食，汝欲食耶?汝不念平日養(yǎng)育恩勤，何以報(bào)德，而反嗷嗷取憎耶?”貓呦然似諾，一躍登屋去。

　　未幾，貓銜一物擲翁懷中，視之，婦女舊抹額②也，上綴寶珠二十余，光明圓正，值千金。翁驚訝失色，曰：“貓雖通靈，但竊取之物，污我品行，且恐失物之家，冤及婢仆，性命攸關(guān)，奈何?”其妻女曰：“翁言雖是，但井上之李豈無(wú)主者廉士尚且取之所謂饑不擇食也。況此物自至，必天神憐翁，假手以濟(jì)，豈盡貍奴③力耶?姑先質(zhì)資④度歲，暗訪物主，明告其故而歸之，似亦無(wú)傷。”翁不得已，姑從之。

　　次年遍訪，無(wú)失物家。乃贖珠而貨之，緣是起家。

　　(選自《夜雨秋燈錄》，有刪改)

　　[注釋]①典質(zhì)：典當(dāng)。②抹額：婦女束在額前的巾飾，一般多飾以刺繡或珠玉。③貍奴：貓的別稱(chēng)。④質(zhì)資：這里指抵押寶珠換錢(qián)。

　　16.解釋下列各組加點(diǎn)的詞。(8分)

　　(1)【食】翁每飯必食以腥 ▲ 設(shè)酒殺雞作食(《桃花源記》) ▲

　　(2)【已】借貸無(wú)門(mén)，典質(zhì)已盡 ▲ 然志猶未已(《隆中對(duì)》) ▲

　　(3)【故】明告其故而歸之 ▲ 廣故數(shù)言欲亡(《陳涉世家》) ▲

　　(4)【從】翁不得已，姑從之 ▲ 一狼得骨止，一狼仍從(《狼》) ▲

　　17.用“/”給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑洹?限斷三處)(3分)

　　但 井 上 之 李 豈 無(wú) 主 者 廉 士 尚 且 取 之 所 謂 饑 不 擇 食 也

　　18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(2分)

　　有饑貓傾側(cè)將斃，翁睹之惻然，伺之。

　　▲

　　19.文中老翁因賣(mài)了寶珠而起家。你如何評(píng)價(jià)老翁賣(mài)掉寶珠這一行為?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。(3分)

　　▲

　　三、作文(68分)

　　20. 針對(duì)下面材料中小文的說(shuō)法，請(qǐng)你以同學(xué)的身份，在他的QQ空間上寫(xiě)一段話，發(fā)表你的看法。要求觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)得體，100字左右。(8分)

　　小文很想代表學(xué)校參加臺(tái)州市首屆“成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽”，花了不少時(shí)間去準(zhǔn)備，結(jié)果卻在學(xué)校的選拔賽中落選，只能當(dāng)一名替補(bǔ)隊(duì)員。他在QQ空間發(fā)了一條消息：“花了這么多時(shí)間，才當(dāng)個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員，有什么勁，我才不去呢。”

　　21.閱讀下面文字，按要求作文。(60分)

　　“你都上中學(xué)了，怎么還這么幼稚!”大人說(shuō)。

　　“我本來(lái)就是個(gè)孩子啊……”我心想。

　　“別以為自己是個(gè)初中生了，就什么事都能做!”大人說(shuō)。

　　“可我已經(jīng)長(zhǎng)大了呀……”我心想。

　　在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，像這樣的情況往往有不少。對(duì)此，你有哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以……

　　要求：(1)自擬題目。(2)明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不少于600字。(4)文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。