三、閱讀(57分)

　　(一)名著閱讀(7分)

　　4.小明在復習自己讀過的科幻類小說時，發(fā)現一張掉落的插圖(見下)。根據畫面內容，他應將此頁放回《(1) ▲ 》一書中去，理由是(2) ▲ 。(3分)

　　5.文學作品中人物的姓名往往體現作家的匠心。它們或體現了人物性格，或暗示了人物命運，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。下列小說中的人物姓名有哪些深意?請參考示例(不要求仿照)，選擇其中一個，結合小說有關內容寫出你的理解。(4分)

　　魯達(《水滸》) 翠翠(《邊城》) 祥子(《駱駝祥子》)

　　【示例】香菱(《紅樓夢》)：“香”昭示了她的美麗溫柔，詩心才情;“菱”是一種浮水水生植物，隨波逐流，無所歸依，暗示了她的命運——從小被拐，后來被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對她的憐惜。

　　我選( ▲ )： ▲

　　(二)文學作品閱讀(16分)

　　閱讀下面文章，完成6-9題。

　　飄逝的風箏

　　徐國平

　　三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。

　　鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。

　　整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。

　　唉，娃們一個個都去哪兒了?

　　一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。

　　鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處?

　　鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。

　　一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。

　　鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數不清扎了多少只風箏。每只風箏經過他的手，都活靈活現，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

　　后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。

　　最初，兒子大龍還跟他學扎風箏�？蓜倓倢W了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。

　　唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。

　　鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的夭空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎?

　　你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。

　　男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。

　　突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽

　　住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。

　　鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關系，風箏早晚要飛走的。

　　男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎?鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。

　　男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了?男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。

　　鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥?

　　男孩一臉迷茫，搖頭不知。

　　鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥?根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。

　　男孩似懂非懂地點了點頭。

　　此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺的視線。

　　恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

　　(選自《小小說月刊》2018年第4期，有刪改)

　　6.讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象?請簡要概括。(3分)

　　▲

　　7.讀文中的畫線句，回答括號里的問題。(請任選一句作答)(3分)

　　(1)兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。(品析“蠶食”的表達效果。)

　　(2)鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。(結合加點詞揣摩人物心理。)

　　我選( ▲ )句： ▲

　　8.文章設置男孩放風箏這一情節(jié)有什么用意?請結合內容簡要分析。(4分)

　　9.本文題目是“飄逝的風箏”，飄逝的僅僅是風箏嗎?請結合文意闡述你的觀點和理由。(6分)

　　(三)非文學作品閱讀(14分)

　　閱讀兩封信，完成10-13題。

　　關于“人際交往”的兩封信

　　【甲】

　　青春熱線編輯：

　　你好!不知道從什么時候開始，我對自己的人際交往很不自信。我很怕別人忽略我、討厭我。每當我和別人打打鬧鬧或者開玩笑時都很開心，但是之后我又在想，他們會不會覺得我太瘋了?有時我會遇到心眼兒多、圓滑的人，他們其實只是占了點小便宜，但我總感覺他們要害我。我有時也會懷疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始終無法放下戒備心。和別人接觸我總是提心吊膽，把他們說過的話翻來覆去地想。

　　我害怕與別人接觸。接觸過后我又很自卑，怕別人討厭我，我總感覺我的性格有問題，但是我的好朋友都說我的性格很好，我又覺得他們在騙我。我好恐懼，好焦慮，你能幫幫我嗎?

　　沉 思

　　【乙】

　　沉 思：

　　你好!認真讀完你的來信，我從字里行間感受到了你在與人交往時內心的糾結和困擾。這樣的矛盾情緒讓你感到很恐懼、很焦慮，也很迷茫、很無助。我能理解你的感受和心情。

　　我們每個人在成長過程中，都會經歷一個在心理學上叫做“自我同一性探索”的關鍵時期。處在這個時期的人會非常強烈地關注別人對自己的看法和評價，并以此為參照來對自己評價和定位。在自我同一性探索完成后，隨著成長以及心理能量的不斷積累，我們的關注點就會慢慢從外部轉移到內部，也就是從關注周圍人對自己的看法和意見，轉變?yōu)樾纬上鄬Ψ�(wěn)定的自我評價和自我認可。到這個時候，我們對別人的評價就會有“批判接受”的能力，可以平靜地接納善意的、有改進意義的評價，而不理會那些不公平的或不切實際的評價。

　　從你來信的敘述中，我基本可以推測你的心理發(fā)展正處在自我同一性探索尚未完成的階段，所以會格外在意別人對自己的評價，并感到“提心吊膽”，生怕給別人留下不好的印象。這種狀態(tài)本身并沒有問題，只是心理發(fā)展并走向成熟的一個階段，你也不需要過于焦慮。但是，如果能夠進行一定程度的自我調整，會極大地有利于積極、順利地完成這個成長任務。

　　自我調整可以從兩個層面上來進行，一是學會悅納自己并好好地愛自己，二是建立并明確自己的心理界線。學會悅納自己是在自我同一性探索過程中一個很重要的課題，因為對周圍人際關系的種種擔心和猜疑，折射出的正是我們對自己的不滿意。如果潛意識里有一個不舍理的信念，認為自己不值得別人喜歡，不值得被愛，現實中我們往往會把這種信念投射到周圍人的身上，認為別人會討厭自己，對自己有看法。但如果我們能夠從內心真正接納自己，愿意無條件地去愛那個真實但不完美的自己，就會發(fā)現“別人覺得我不好，我就一定不好”這個不合理信念的荒唐之處，就能夠淡定豁達地做最好的自己，從而達到由內而外的身心和諧，實現自我同一性的圓滿狀態(tài)。

　　建立并明確自己的心理界線是我們照顧好自己感受的一個重要保證，也是自我同一性完成的一個標志。舉個例子來說，你信中提到的一個場景，當遇到心眼兒多、圓滑的人時，知道他們只是要“占點小便宜”，那么要忍讓接受還是拒絕反抗呢?遇到這樣的情況，我們需要根據自己的心理界線來作評估：如果是無關痛瘁的事情，自己有足夠的心理能量去面對且不會造成困擾，那就可以接受;如果是觸碰到了自己的心理底線，忍讓會令自己內心很不舒服，那么就要毫不猶豫地拒絕。你所提到的戒備心，其實也是這個層面的問題，你并不需要完全放下戒備心，更不需要違背自己內心的感受去信任或迎合別人，只需要依據自己的心理界線去把握戒備的分寸，既不草木皆兵，也不開門揖盜。

　　當然，這兩個方面的調整說起來很容易，真正做起來并不是一個簡單的過程，也需要你多給自己一點時間和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能夠憑借自己的思考和努力找到適合自己的方式去完成發(fā)展任務，照顧好自己的感受，自信、樂觀地經營好自己的人際交往，找到屬于自己的心理正能量。

　　小月兒

　　(選自《中國青年報·青春熱線·心箱》2015年6月30日，略作刪改)

　　10.“沉思”來信有何目的?你覺得“沉思”看了“小月兒”的回信會有哪些啟發(fā)?(3分)

　　11.選出下列表述與材料相符的一項。(▲)(3分)

　　A.“沉思”在人際交往方面有嚴重的心理問題，拒絕與人交往。

　　B.“小月兒”認為人在自我同一性探索完成后，依舊非常強烈地關注別人對自己的看法和評價。

　　C.“小月兒”建議“沉思”要無條件接納真實但不完美的自己，努力實現自我同一性的圓滿狀態(tài)。

　　D.“小月兒”結合“沉思”的來信內容，分析了戒備心的危害，并指出如何依據自己的心理界線去把握戒備的分寸。

　　12.根據對象選擇得體的語言才能達到勸說的效果。以【乙】文畫線句為例，結合加點詞分析“小月兒”勸說的效果。(4分)

　　13.“心箱”是有關青少年心理咨詢的知名欄目，走過了十五六個春秋，可是近兩年這個欄目停辦了，很多讀者大呼可惜，強烈要求繼續(xù)開辦，你贊同嗎?結合這兩封信和生活經驗闡述理由。(4分)

　　(四)古詩文閱讀(20分)

　　閱讀古詩文，完成14-19題。

　　清白堂①記(節(jié)選)

　　[宋]范仲淹

　　一日，命役徒芟②而辟之，中獲廢井。即呼工出其泥滓，觀其好惡，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲視。其泉清而白色，味之甚甘，淵然文余，綆④不可竭。當大暑時，飲之若餌⑤白雪，咀輕冰，凜如也。當嚴冬時，若遇愛日，得陽春，溫如也。其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應于名源矣。又引嘉賓，以建溪、日鑄、臥龍、龍門之茗試之，則甘液華滋，悅人襟靈。

　　予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。因署其堂，曰：“清白堂”。又構亭于其側，曰：“清白亭”。庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉!

　　寶元二年記。

　　【注釋】①清白堂：在紹興府山上。②芟(shān)：除草。③扃(jiōng)：關鎖。④綆(gěng)：原指井繩，此指提水。⑤餌：吃。⑥忝(tin)：玷污。

　　14.用現代漢語寫出下列句中加點詞的意思。(3分)

　　(1)綆不可竭 ▲ (2)三日而后汲視 ▲ (3)悅人襟靈 ▲

　　15.給文中畫橫線部分斷句。(用“/”斷三處)(3分)

　　其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應于名源矣。

　　16.用現代漢語寫出文中畫曲線句子的意思。(2分)

　　予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。

　　17.文中的“嘉泉”有何特點?作者為何詳寫“嘉泉”之“嘉”?根據文意簡要回答。(4分)

　　18.下列兩個句子一“嘆”一“問”意蘊豐富，你從中讀到了一個怎樣的范仲淹?請簡要分析。(4分)

　　(1)庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉!(《清白堂記》)

　　(2)微斯人，吾誰與歸?(《岳陽樓記》)

　　19.結合《清白堂記》的相關內容，閱讀王十朋的《清白堂》，品析畫線句子所蘊含的思想情感。(4分)

　　清白堂

　　【南宋】王十朋

　　錢清地古思劉寵①，泉白堂虛憶范公。

　　印綬紛紛會稽守，誰能無愧二賢風?

　　【注釋】①錢清：在紹興市西北。劉寵：東漢時期任會稽太守，整治官吏，撫恤百姓，政績卓著。