三、現(xiàn)代文閱讀能力考察(27分)
(一)說明文閱讀能力的考查
閱讀下面文段，完成 題
迷霧探蹤
(1)霧是一種常見的天氣現(xiàn)象。當(dāng)接近地面的大氣中的水汽達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)，大量的微小水滴或冰晶微粒懸浮在空中，形成霧茫茫的天氣，使視野模糊不清，氣象學(xué)上把這種天氣現(xiàn)象稱為霧。霧有輕重之分。當(dāng)水平能見度在1——10千米時(shí)稱為輕霧，水平能見度低于1千米時(shí)稱為大霧，水平能見度在500米以下的稱為濃霧、平流霧、蒸汽霧、上坡霧、鋒面霧等幾種。
(2)霧到底是怎樣形成的呢?讓我們來看看生活中的一個(gè)現(xiàn)象：在做飯時(shí)，大家總能看到鍋的上方有霧氣產(chǎn)生，霧的形成和它形成的原理相同，只是形成的范圍大，維持的時(shí)間長(zhǎng)而已。空氣中能容納一定量的水汽。白晝的溫度一般比較高，空氣中可容納較多的水汽;但是到了夜晚，地面熱量的散失，使地面溫度下降，同時(shí)影響接近地面的空氣層，使空氣的溫度也降低，當(dāng)溫度低到空氣不能容納原先所有的水汽時(shí)，過剩的水汽便凝結(jié)成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大氣中，霧就形成了。凌晨時(shí)分空氣溫度低，所以大霧經(jīng)常出現(xiàn)在早晨。太陽升起后，由于溫度的升高，小水滴或小冰晶又變成水汽或降落到地面，霧又漸漸消散了
(3)大霧天氣不僅對(duì)交通影響很大，而且還危害農(nóng)業(yè)。如果連續(xù)幾天大霧，將使農(nóng)作物缺乏光照，進(jìn)而影響作物生長(zhǎng)，誘使病害發(fā)生。如小麥抽穗時(shí)遇上3天以上大霧，就容易引起赤霉病。
(4)專家提醒說，霧對(duì)人體健康的危害有很大的隱蔽性。據(jù)測(cè)定，霧滴中含有各種酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有害物質(zhì)的比例，比通常的大氣水滴高出幾十倍。人們?nèi)绻陟F中鍛煉或散步，隨著活動(dòng)量的增加呼吸會(huì)加深、加快，這樣就會(huì)更多地吸收到霧中的有害物質(zhì)，極易誘發(fā)或加重氣管炎、咽喉炎、結(jié)膜炎等諸多疾病。所以，在有霧的天氣里，人們應(yīng)當(dāng)停止一些戶外活動(dòng)，尤其是一些劇烈的運(yùn)動(dòng)。
(5)既然大霧能給人們帶來危害，那么人們能不能消除迷霧呢?回答是肯定的，可以進(jìn)行人工消霧。所謂人工消霧，就是指用人工影響的方式消除局部區(qū)域內(nèi)的霧以提高能見度的行為。霧可分為霧區(qū)溫度高于0℃的暖霧和低于0℃的過冷霧。目前一般有三種消暖霧的方法：一、加熱法。對(duì)小范圍霧區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二、吸濕法。播撒鹽、尿素等吸濕物質(zhì)作為催化劑，產(chǎn)生大量凝結(jié)核，水汽附著在凝結(jié)核上成為大水滴。三、人工攪動(dòng)混合法。用直升飛機(jī)在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅(qū)趕下來與霧中空氣混合，促使霧滴蒸發(fā)消失。
10、文章分四個(gè)層次介紹了“迷霧”，請(qǐng)分別用一個(gè)四字短語概括一、四層的內(nèi)容。(3分)
11、第(2)段在說明霧的形成與消散過程中采用了什么說明順序?(2分)
12、文章在說明霧的危害時(shí)，略寫了對(duì)交通的影響，詳寫了對(duì)人的危害。這樣處理詳略的理由是什么?(3分)
13、句中加點(diǎn)的詞語是怎樣體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的?(3分)
在有霧的天氣里，人們應(yīng)適當(dāng)停止一些戶外活動(dòng)，尤其是一些劇烈的運(yùn)動(dòng)。
(二)文學(xué)作品閱讀能力考查
跪著工作，卻讓站立者嘆服
�、儆腥诉@樣說他：“這是一個(gè)跪著工作的人，卻是一個(gè)讓我們站立者嘆服的人!”
�、谌钗膽{，一個(gè)殘疾人，獨(dú)自撐起了一所學(xué)校。1995年，阮老師被分配到廣西凌云縣下甲鄉(xiāng)河洲村弄懷小學(xué)當(dāng)臨時(shí)代課教師。開學(xué)第一天，阮老師興奮地拄著拐杖，沿著33道螺旋式盤山石階爬行，4個(gè)小時(shí)后，來到了弄懷小學(xué)。然而，眼前的校舍，殘?jiān)珨啾�，橫梁腐裂;學(xué)生一個(gè)都沒有，學(xué)校已停辦3年。
�、蹧]有學(xué)生，他就到瑤寨一家一家去動(dòng)員。每天清晨，他拄著拐杖一步一步挪動(dòng)。正常人1個(gè)小時(shí)走完的路程，他卻要花4個(gè)小時(shí)�？柿耍赖缴綔侠锖纫慌跎饺�;餓了，從衣兜里取出事先準(zhǔn)備的生紅薯啃上幾口;累了，便在路邊石階上靠著休息一會(huì)……
�、芙K于有5個(gè)孩子返回了課堂。雖然不算多，但卻給了他一絲安慰：他仿佛看到了15個(gè)，50個(gè)……弄懷小學(xué)，又傳出了久違的讀書聲。
�、菰谄閸绲纳降郎�，拐杖用不了，他就手腳并用，一步一步地爬著翻山越嶺，即使3個(gè)小時(shí)跪爬半尺厚的積雪，他都沒有缺過一次課。有一天晚上，暴雨傾盆，他往學(xué)校趕，心一急，一腳踩滑跌向崖邊，拐杖也脫了手。他當(dāng)時(shí)真想大哭一場(chǎng)，要是有人扶他一把該多好啊!
�、�11年，弄懷小學(xué)在校生從零發(fā)展到84人，當(dāng)?shù)氐倪m齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。有的學(xué)生還從這里起步考上了重點(diǎn)高中。為了這些山里娃，阮文憑傾注了他的全部心血。沒有乒乓球臺(tái)，他自制了一個(gè);沒有籃球場(chǎng)，他帶領(lǐng)學(xué)生整出一塊平地，并用父親賣豬仔的400多元買了籃球圈，用木頭做了籃球架和籃球板;沒有水，他籌措資金3000多元修建了一口水塘……
�、呤畮啄陥�(jiān)持，滴水匯成河。如今，學(xué)校已成為全縣同類學(xué)校中學(xué)生數(shù)最多、教學(xué)質(zhì)量最高的學(xué)校。最近，鄰縣姑娘陸蘭，被阮老師的事跡所感動(dòng)，與他一起當(dāng)起了編外臨時(shí)代課教師，并對(duì)他產(chǎn)生了純真的愛情。
�、嘁粭l山路，一個(gè)人，一所學(xué)校，就這樣緊緊地聯(lián)系在一起。
14、下面對(duì)文章理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.第①段高度贊揚(yáng)了阮文憑老師身殘志堅(jiān)的崇高精神。
B.第②段劃線句子中的數(shù)字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了阮老師開學(xué)第一天到弄懷小學(xué)時(shí)的艱辛。
C.第⑤段劃線部分刻畫人物形象采用了環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和心理描寫的手法。
D.本文選材精當(dāng)，語言樸實(shí)，情感真摯，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
15、第③段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?請(qǐng)以本段為例，說一說運(yùn)用此方式的好處。(4分)
答：主要表達(dá)方式： (1分)。
例子與好處： 。(3分)
16、第④段中說到返校的孩子只有5個(gè)，可阮老師卻“仿佛看到了15個(gè)，50個(gè)……”，這樣寫矛盾嗎?請(qǐng)說說你的理解。(3分)
答： 。
17、“十幾年堅(jiān)持，滴水匯成河”這句話在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用?請(qǐng)具體說明。(2分)
答： 。
18、阮老師的事跡感動(dòng)了許許多多的人。請(qǐng)用你掌握的一句古詩來贊美像阮老師這樣默默奉獻(xiàn)、無怨無悔的人。(2分)
答： 。
四、作文能力考查(40分)
19、我們的生活離不開交流。知識(shí)的交流可以增長(zhǎng)我們的智慧;情感的交流可以豐富我們的心靈;思想的交流可以使我們變得深邃。交流使我們充實(shí)，交流使我們精彩。請(qǐng)以“交流”為題，寫一篇文章�！∫螅孩僮舟E工整，卷面清潔沒有涂改。②除詩歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
，我們將會(huì)及時(shí)處理。
