31.張騫;(1分)趙匡胤。(1分)

　　【解析】

　　試題分析： 本題主要考查漢武帝時(shí)出使西域的人和宋太祖的名字。公元前138年和公元前119年，漢武帝兩次派張騫出使西域，加強(qiáng)了西域各國(guó)與內(nèi)地的聯(lián)系;宋太祖的名字叫趙匡胤，他于960年奪取后周政權(quán)，建立宋朝，史稱(chēng)北宋。

　　考點(diǎn)：教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)•統(tǒng)一國(guó)家的建立•漢通西域和絲綢之路;教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)•經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展•民族政權(quán)并立的時(shí)代

　　32.公元前221;行省

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是中國(guó)古代的政治制度的知識(shí)，公元前221年秦滅六國(guó)，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家;元朝建立后，在地方實(shí)行行省制，加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，故答案是：公元前221;行省。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)•統(tǒng)一國(guó)家的建立•秦王掃六合;人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)•經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展•蒙古的興起和元朝的建立

　　33.《史記》 司馬光

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是中國(guó)古代歷史上著名的史學(xué)著作的知識(shí)，西漢史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的著作是《史記》，北宋司馬光編著的著作是《資治通鑒》，故答案是《史記》和司馬光。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)•統(tǒng)一國(guó)家的建立•昌盛的秦漢文化;人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)•經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展•燦爛的宋元文化

　　34.張擇端

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和對(duì)張擇端繪畫(huà)成就的準(zhǔn)確識(shí)記。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北宋畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋東京汴河延安的風(fēng)光和繁華景象，是我國(guó)美術(shù)史上的不朽作品。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)•燦爛的宋元文化•風(fēng)格多樣的繪畫(huà)

　　35.岳飛 文天祥

　　【解析】

　　試題分析： 本題主要考查文學(xué)常識(shí)�！皦阎攫嚥秃�虜肉，笑談渴飲匈奴血”出自抗金英雄岳飛的詞《滿江紅》，是岳飛精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷與志向的寫(xiě)照;“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星”出自文天祥的詩(shī)《正氣歌》，這是它愛(ài)國(guó)情懷的真實(shí)寫(xiě)照。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)•經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展•民族政權(quán)并立的時(shí)代，人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)•經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展•蒙古的興起和元朝的建立

　　36.澶淵之盟 岳飛

　　【解析】

　　試題分析：本題考查北宋朝民族分立的相關(guān)知識(shí)，北宋建立后與北方的遼常年征戰(zhàn)，宋真宗親征，在澶洲城打敗遼軍，遼宋議和，遼軍撤兵，宋朝給遼歲幣，史稱(chēng)澶淵之盟;南宋建立后，金兵幾次南下，南宋抗戰(zhàn)派將領(lǐng)英勇抵抗，抗金名將岳飛在郾城大敗金軍，收復(fù)許多失地。

　　考點(diǎn)：人教版七年級(jí)下冊(cè)•經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展•民族政權(quán)并立的時(shí)代

　　37.東京 臨安

　　【解析】

　　試題分析：本題考查兩宋建立相關(guān)知識(shí)，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，后周大將趙匡胤陳橋驛兵變后建立北宋，以開(kāi)封為東京，作為都城;趙構(gòu)建立南宋后將都城定在臨安。

　　考點(diǎn)：人教版七年級(jí)下冊(cè)•經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展•民族政權(quán)并立的時(shí)代

　　38.(1)阿拉伯?dāng)?shù)字 (2)科舉制度 (3)指南針

　　【解析】

　　試題分析：(1)本小題考查的是阿拉伯?dāng)?shù)字。阿拉伯?dāng)?shù)字現(xiàn)今國(guó)際通用數(shù)字。最初由印度人發(fā)明，后由阿拉伯人傳向歐洲，之后再經(jīng)歐洲人將其現(xiàn)代化。正因阿拉伯人的傳播，成為該種數(shù)字最終被國(guó)際通用的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，所以人們稱(chēng)其為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。阿拉伯?dāng)?shù)字由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10個(gè)計(jì)數(shù)符號(hào)組成。采取位值法，高位在左，低位在右，從左往右書(shū)寫(xiě)。借助一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)符號(hào)(小數(shù)點(diǎn)、負(fù)號(hào)、百分號(hào)等)，這個(gè)系統(tǒng)可以明確的表示所有的有理數(shù)。為了表示極大或極小的數(shù)字，人們?cè)诎⒗�伯�(dāng)?shù)字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了科學(xué)記數(shù)法。

　　(2)本小題考查的是中國(guó)科舉制。科舉制是中國(guó)古代讀書(shū)人，參加人才選拔考試的制度，它是歷代封建王朝通過(guò)考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制從隋朝大業(yè)元年(605年)開(kāi)始實(shí)行，到清朝光緒三十一年(1905年)舉行最后一科進(jìn)士考試為止，經(jīng)歷了一千三百多年。當(dāng)今中國(guó)教育制度類(lèi)似于科舉制度，應(yīng)試教育就是科舉制度遺留下來(lái)的一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，目前，教育改革的呼聲越來(lái)越高，要完全將中國(guó)的應(yīng)試教育廢除，真正實(shí)行素質(zhì)教育，還需要教育各界在這一道路上繼續(xù)努力。

　　(3)指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們已發(fā)現(xiàn)磁石指示南北的特性，制成“司南 ”，這是世界上最早的指南儀器。北宋時(shí)制成指南針，并開(kāi)始用于航海事業(yè)。南宋海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，指南針廣泛用于航海，后由阿拉伯人傳入歐洲。這為歐洲航海家開(kāi)辟新航路創(chuàng)造了條件。

　　考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)•繁榮與開(kāi)放的社會(huì)•科舉制的創(chuàng)立;考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)•經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展•燦爛的宋元文化(一);考點(diǎn)：人教新課標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)•古代文明的傳播與發(fā)展• 東西方文化交流的使者