一、選擇題(共20小題，每小題2分，滿分40分，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意)

　　1.(2分)民以食為天，廚房里的下列操作中，發(fā)生了化學(xué)變化的是(　　)

　　A. 將蘋(píng)果晾成蘋(píng)果干 B. 將大米釀成酒曲

　　C. 將面團(tuán)搟成餃子皮 D. 將茄子切成小丁

　　考點(diǎn)： 化學(xué)變化和物理變化的判別..

　　專(zhuān)題： 物質(zhì)的變化與性質(zhì).

　　分析： 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷.

　　解答： 解：A、將蘋(píng)果晾成蘋(píng)果干過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化.

　　B、將大米釀成酒曲過(guò)程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化.

　　C、將面團(tuán)搟成餃子皮過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化.

　　D、將茄子切成小丁過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化.

　　故選B.

　　點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化.

　　2.(2分)現(xiàn)有一瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色氣體，老師讓同學(xué)們判斷其實(shí)氧氣還是二氧化碳，張達(dá)說(shuō)：“這可能是二氧化碳”.李琳說(shuō)：“用一根帶火星的木條就能檢驗(yàn)”就張達(dá)的話來(lái)說(shuō)，其屬于實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的(　　)

　　A. 實(shí)驗(yàn) B. 結(jié)論與解釋 C. 證據(jù) D. 猜想與假設(shè)

　　考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)..

　　專(zhuān)題： 科學(xué)探究.

　　分析： 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃(或設(shè)計(jì)方案)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷.

　　解答： 解：根據(jù)題意，張達(dá)說(shuō)：“這可能是二氧化碳”，在實(shí)驗(yàn)與事實(shí)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、猜想與假設(shè)等基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬猜想與假設(shè)的環(huán)節(jié).

　　A、“這可能是二氧化碳”這一過(guò)程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的假設(shè)與預(yù)測(cè)，不是實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤.

　　B、“這可能是二氧化碳”這一過(guò)程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的假設(shè)與預(yù)測(cè)，不是解釋與結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤.

　　C、“這可能是二氧化碳”這一過(guò)程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的假設(shè)與預(yù)測(cè)，不是搜集證據(jù)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤.

　　D、“這可能是二氧化碳”這一過(guò)程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的假設(shè)與預(yù)測(cè)，故選項(xiàng)正確.

　　故選：D.

　　點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵.

　　3.(2分)如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作，正確的是(　　)

　　A.

　　取用固體藥品 B.

　　加熱液體 C.

　　熄滅酒精燈 D.

　　二氧化碳驗(yàn)滿

　　考點(diǎn)： 固體藥品的取用;加熱器皿-酒精燈;給試管里的液體加熱;二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿..

　　專(zhuān)題： 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.

　　分析： A、根據(jù)向試管內(nèi)加入固體的方法分析解答;

　　B、根據(jù)加熱試管內(nèi)液體的方法分析解答;

　　C、根據(jù)熄滅酒精燈的方法分析解答;

　　D、根據(jù)二氧化碳驗(yàn)滿的方法分析解答.

　　解答： 解：A、向試管內(nèi)加入塊狀固體試管不能直立，且不能用手直接拿藥品，錯(cuò)誤;

　　B、給試管內(nèi)液體加熱的方法正確;

　　C、熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅，正確;

　　D、二氧化碳?xì)怏w驗(yàn)滿，要將火柴放在集氣瓶口，錯(cuò)誤;

　　故選BC.

　　點(diǎn)評(píng)： 本題考查了實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)操作方法，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

　　4.(2分)實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣時(shí)，即可采用分解氯酸鉀的方法，也可采用分解過(guò)氧化氫的方法.這兩種方法的主要共同點(diǎn)是(　　)

　　A. 兩種方法所需儀器相同 B. 反應(yīng)都需要加熱

　　C. 用二氧化錳均可改變其反應(yīng)速率 D. 都是固體物質(zhì)的分解反應(yīng)

　　考點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理;反應(yīng)類(lèi)型的判定..

　　專(zhuān)題： 常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

　　分析： A、由于過(guò)氧化氫常溫下可以分解，使用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)不需要使用酒精燈;而氯酸鉀必須在加熱條件下分解，使用氯酸鉀制取氧氣時(shí)必須選用酒精燈進(jìn)行加熱;

　　B、過(guò)氧化氫可以在常溫下分解，不需要進(jìn)行加熱;氯酸鉀在常溫下不能分解，分解氯酸鉀時(shí)必須進(jìn)行加熱;

　　C、為加快過(guò)氧化氫和氯酸鉀的分解速率，通常加入二氧化錳催化兩物質(zhì)的分解;

　　D、根據(jù)過(guò)氧化氫屬于液體，而氯酸鉀屬于固體進(jìn)行解答.

　　解答： 解：

　　A、氯酸鉀需要進(jìn)行加熱才能分解、過(guò)氧化氫可以在常溫下分解而不需加熱，故A錯(cuò)誤;

　　B、過(guò)氧化氫在常溫下就可以分解不需要加熱也就不需要使用酒精燈，而氯酸鉀必須在加熱條件下才能分解，分解氯酸鉀時(shí)需要使用酒精燈進(jìn)行加熱，故B錯(cuò)誤;

　　C、采用MnO2均可改變其反應(yīng)速率，二氧化錳可催化過(guò)氧化氫和氯酸鉀的分解，加快分解速率，故C正確;

　　D、過(guò)氧化氫屬于液體，而氯酸鉀屬于固體，故D錯(cuò)誤.

　　故選C.

　　點(diǎn)評(píng)： 本題考查了常見(jiàn)氣體的制取，對(duì)比過(guò)氧化氫與氯酸鉀制取氧氣時(shí)的異同，需要對(duì)兩種方法制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置及操作較為熟悉.

　　5.(2分)據(jù)報(bào)道，由錦江區(qū)花卉協(xié)會(huì)舉辦的“2014成都三圣花卉展百合花節(jié)”于5月27日至6月5日在白鷺灣濕地舉行.該百合花節(jié)是目前西南地區(qū)舉辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高、品種最全的一次百合花盛會(huì).游客們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到濃郁的花香，其原因是(　　)

　　A. 分子在不停地運(yùn)動(dòng) B. 分子的體積很小

　　C. 分子的質(zhì)量很小 D. 分子之間有間隔

　　考點(diǎn)： 利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題..

　　專(zhuān)題： 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.

　　分析： 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小;分子之間有間隔;分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可.

　　解答： 解：百合花節(jié)，游客們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到濃郁的花香，是因?yàn)榘俸匣ɑㄏ阒泻�有的分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到百合花花香.

　　A、由于分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的，這是造成游客們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到濃郁的花香的主要原因，故選項(xiàng)正確.

　　B、由分子的性質(zhì)可知，游客們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到濃郁的花香的主要原因與分子的體積大小無(wú)關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤.

　　C、由分子的性質(zhì)可知，游客們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到濃郁的花香的主要原因與分子的質(zhì)量大小無(wú)關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤.

　　D、由分子的性質(zhì)可知，游客們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到濃郁的花香主要原因與分子之間有間隔無(wú)關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤.

　　故選：A.

　　點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵.

　　6.(2分)如圖所示的是氫氣和氧氣在一定條件下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是(　　)

　　A. 每個(gè)氫氣分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成

　　B. 分子是化學(xué)變化中的最小微粒

　　C. 每個(gè)水分子是由1個(gè)氫分子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的

　　D. 這說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)中原子發(fā)生了變化

　　考點(diǎn)： 微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)..

　　專(zhuān)題： 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.

　　分析： 觀察氫氣和氧氣在一定條件下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖，根據(jù)微粒的構(gòu)成，分析分子的構(gòu)成，根據(jù)微粒的變化分析分子、原子的變化.

　　解答： 解：A、由氫分子的構(gòu)成可知，每個(gè)氫氣分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成.故A正確;

　　B、由微粒的變化可知，分子在化學(xué)變化中可以再分，分子不是化學(xué)變化中的最小微粒.故B錯(cuò)誤;

　　C、由水分子的構(gòu)成可知，每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的.故C錯(cuò)誤;

　　D、由微粒的變化可知，原子在化學(xué)變化中沒(méi)有發(fā)生變化，故D錯(cuò)誤.

　　故選A.

　　點(diǎn)評(píng)： 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，利用分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，明確反應(yīng)前后分子的構(gòu)成、種類(lèi)及個(gè)數(shù)，判斷反應(yīng)中所表現(xiàn)出的規(guī)律是解題的關(guān)鍵所在.

　　7.(2分)如圖所示，現(xiàn)有甲、乙兩種粒子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖中的信息判斷下列說(shuō)法正確的是(　　)

　　A. 甲粒子是陽(yáng)離子 B. 乙粒子是陰離子

　　C. 兩種粒子不屬于同種元素 D. 甲粒子的化學(xué)性質(zhì)比乙粒子穩(wěn)定

　　考點(diǎn)： 原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖..

　　專(zhuān)題： 化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律.

　　分析： 核電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù))與核外電子數(shù)相同的是原子的結(jié)構(gòu)示意圖;核電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù))大于核外電子數(shù)的是陽(yáng)離子的結(jié)構(gòu)示意圖;核電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù))小于核外電子數(shù)的是陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖;質(zhì)子數(shù)決定元素的種類(lèi)，最外層的電子數(shù)決定微粒的性質(zhì).

　　解答： 解：A、甲粒子的質(zhì)子數(shù)是16，核外電子數(shù)是16，屬于原子.故A說(shuō)法不正確;

　　B、乙粒子的質(zhì)子數(shù)是16，核外電子數(shù)是18，屬于陰離子.故B說(shuō)法正確;

　　C、由于甲、乙的核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素.故C說(shuō)法錯(cuò)誤;

　　D、由上述分析可知，甲粒子的最外層電子數(shù)是6，在反應(yīng)中易得到兩個(gè)電子，乙粒子是帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷陰離子.故D說(shuō)法不正確.

　　故選：B.

　　點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查了從粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中得到的信息的能力.對(duì)微觀粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的分析是學(xué)好化學(xué)很重要的一步，但由于內(nèi)容比較抽象往往比較難理解，要多強(qiáng)化訓(xùn)練.