二、閱讀理解(共60分)

　　(一)閱讀雷震的《村晚》，回答第7題。(6分)

　　草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。

　　牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口吹。

　　〔注釋〕①陂(bēi)：水岸。 ②漪：水波紋。 ③腔：曲調(diào)。

　　7.①直接描寫鄉(xiāng)野黃昏景物的詩句是 。(1分)

　　②詩中的 “橫”字富有表現(xiàn)力，請作賞析。(3分)

　�、圻@首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感?(2分)

　　(二)閱讀下面的文言文，回答8——11題。(共14分)

　　皇佑二年，吳中大饑，殍殣①枕路，是時范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)甚備。

　　吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉吏舍，日役千夫。

　　監(jiān)司奏劾：杭州不恤荒政②，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力。文正乃自陳條③敘：所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰④食于公私者，日無慮數(shù)萬人�；恼�之施，莫此為大。是歲兩浙唯杭州晏然⑤，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先王之美澤也。

　　【注釋】①殍殣(piǎo jǐn)：餓死的人。②荒政：古代在遇到荒年時所采取的救濟(jì)措施。③條：分列項目、條目。④仰：依賴、依靠。⑤晏然：平靜、安定的樣子。

　　8.(1)解釋下列語句中加點詞的意思。(4分)

　�、贋樾g(shù)甚備: ②日役千夫:

　�、勰�此為大: ④既已恤饑:

　　(2)選出與“以惠貧者”中的“以”用法相同的一項是( )(2分)

　　A.可以為師矣 B.以俟夫觀人風(fēng)者得焉

　　C.扶蘇以數(shù)諫故 D.醒能述以文者

　　9.用/標(biāo)出句中的兩處停頓(2分)

　　是時范文正領(lǐng)浙西

　　10.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

　　(1)是歲兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。

　　(2)嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?

　　11.對于范仲淹的后兩種賑災(zāi)方法，有官員上奏彈劾，加以反對。你認(rèn)為范仲淹的做法對不對，為什么?請結(jié)合選文談一談。(2分)

　　(三)閱讀《轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利與弊》，完成12-14題。(10分)

　　①近日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦了首屆“黃金大米品嘗大會”。與我們往常見到的白色大米不同，這次供人品嘗的卻是金燦燦的大米飯。據(jù)介紹，這是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出的新品種大米。轉(zhuǎn)基因技術(shù)到底是人類的福音還是隱患?人類如何正確認(rèn)識轉(zhuǎn)基因技術(shù)呢?

　　②轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)點是顯而易見的。首先，過去改變植物的品種主要是通過育種，這種傳統(tǒng)的育種方式需要的時間長，并且必須一次一次地進(jìn)行選育。而轉(zhuǎn)基因技術(shù)就不同了，可以選擇任何一個目的基因轉(zhuǎn)進(jìn)去，就可得到一個相應(yīng)的新品種，不用再花那么長的時間篩選了。

　�、墼俅�，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病毒、抗蟲、抗寒、抗旱、抗?jié)�、抗鹽堿、抗除草劑等特性的作物新品種，以減少對農(nóng)藥化肥和水的依賴，降低農(nóng)業(yè)成本，大幅度地提高單位面積的產(chǎn)量，改善食品的質(zhì)量，緩解世界糧食短缺的矛盾。例如美國栽種一種含有抗蟲基因的馬鈴薯，可使大量減少殺蟲劑的使用，生產(chǎn)成本較之以往有明顯降低。阿根廷播種轉(zhuǎn)基因豆種后，大豆抗病和抗雜草能力大為增加，使用農(nóng)藥和除草劑的量減少，大豆的產(chǎn)量大幅增加18%。

　�、苋魏我豁椥碌目茖W(xué)技術(shù)的應(yīng)用都有它的兩面性，轉(zhuǎn)基因技術(shù)同樣不能例外。據(jù)報道，有些轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品可能含有有毒物質(zhì)和過敏源，會對人體健康產(chǎn)生不利影響，嚴(yán)重的甚至可以致癌或?qū)е履承┻z傳疾病。

　�、荽罅康霓D(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后很可能會與野生物種雜交，造成基因污

　　染，從而影響到生物多樣性的保護(hù)和持續(xù)利用，這種污染對環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)造成的危害比其他任何因素對環(huán)境造成的污染都難以消除。例如：抵抗除莠劑的轉(zhuǎn)基因油菜會使野生芥菜受到傳染，從而使野生芥菜對除雜草措施不敏感。

　�、蘖钊瞬荒芎鲆暤默F(xiàn)狀是，當(dāng)國外反對轉(zhuǎn)基因食品的運動已經(jīng)進(jìn)行得如火如荼，就其安全問題已經(jīng)爭得面紅耳赤的時候，我國的大多數(shù)消費者尚沒有明白過來“轉(zhuǎn)基因”為何物。因此應(yīng)加大宣傳力度，讓消費者充分了解和認(rèn)識轉(zhuǎn)基因食品，不僅僅是保護(hù)了消費者的合法權(quán)益，同時也有利于轉(zhuǎn)基因食品的健康發(fā)展。 (選自中國科普網(wǎng)，有刪改)

　　12.文章談的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，為什么第①段從首屆“黃金大米品嘗大會”說起?(2分)

　　13.指出下列說法中的錯誤，并簡述理由。

　　⑴第③段中劃線句子僅運用了舉例子的說明方法，說明美國栽種的這種具有抗蟲基因的馬鈴薯確實能抗蟲害。(2分)

　　⑵第④段中加點的“可能”這個詞，說明轉(zhuǎn)基因食品是有毒的，“可能”這個詞是可以去掉的。(2分)

　　14.請分別概括出文中轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利與弊。(4分)

　　(四)閱讀下面文章，完成15-17題。(10分)

　　莫言被幸福煩惱并非矯揉造作

　　獲諾貝爾文學(xué)獎后，莫言遭遇到了幸福的煩惱。被各大媒體采訪，被央視記者追問“你幸福嗎”，被陳光標(biāo)隔空喊話要贈與豪宅等，莫言煩惱強(qiáng)勢襲來，因疲于采訪無奈下宣稱不再接待任何人。

　　莫言稱遭遇幸福煩惱，并非其在矯揉造作。當(dāng)記者追問“你幸福嗎”時，莫言回答“我不知道”，這才是實實在在的“真相”。幸福是什么?智者見智仁者見仁，難有標(biāo)準(zhǔn)答案。獲大獎后遭遇煩惱被“騷擾”，莫言既幸福又不幸福，是真實而又真誠的反應(yīng)。

　　幸福，是個心理過程，幸福，和錢有關(guān)，但幸福感，花錢買不來。心理學(xué)家馬斯洛，曾將人的需求由低到高列為五層：生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)。在我看來，幸福感則是滲透各層面的綜合需求，雖與財富緊密相關(guān)，但各層面的幸福更需要有效感知。如，鹿特丹的社會學(xué)家研究就認(rèn)為，冰島人是世界上最幸福的人，因為他們從來不知道在烈日下不得不工作的痛苦。倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)家則認(rèn)為，孟加拉人最幸福，因為他們的收入和生活永遠(yuǎn)達(dá)不到高度“飽和值”，他們對未來永遠(yuǎn)充滿憧憬，窮但快樂著。再如，聞信莫言想用諾獎在北京買房后，陳光標(biāo)欲豪爽擲豪宅，試圖讓莫言幸福，而莫言卻并不感覺幸福，反而堅守做人原則表示，無功不受祿，回絕好意。如此的回合，張弛有力更彰顯出不同的幸福理念。

　　你幸福嗎?其實答案也簡單---舒服了就幸福，不爽了就不幸福。經(jīng)濟(jì)學(xué)上的幸福指數(shù)告訴我們，幸福=可感知幸福/欲望。欲望越大，幸福指數(shù)則越低。一個人的幸福感，很多時候就在于自己如何去想。因此，調(diào)節(jié)幸福的心理感受，至關(guān)重要----追求名利、拼命賺錢，或是一種幸福;工作向上看、生活向下看，也是一種幸福。能在相同條件相同境遇下，活得更開心一些，多想想已擁有的，少覬覦難以得到的，就會快樂幸福很多。

　　對莫言來說，讓他開開心心寫作，或許遠(yuǎn)比讓其面對鏡頭回答“你幸福嗎”的提問，快樂得多，也幸福得多。

　　15.文章的中心論點是什么?(3分)

　　16.劃線句中冰島人和孟加拉人的例子是否可以刪掉一個?為什么?(3分)

　　17.請用簡潔的語言敘說本文的論證過程。(4分)

　　(五)閱讀《為了音樂，請你留下來》一文，完成18～21題。(20分)

　�、哦�戰(zhàn)期間，在波蘭奧斯維辛集中營，關(guān)著一個年輕的小提琴愛好者沙尼克，他被關(guān)進(jìn)集中營已有兩年了。兩年中，

　　他從未停止“拉”小提琴，雖然沒有琴，也沒有琴弓。在集中營枯燥乏味而又時刻被死亡窒息的漫長日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他將腿從床邊垂下來，抬起下巴，雙手?jǐn)[出拉琴的姿勢，開始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特的樂曲。

　�、坪诎抵校�沙尼克可以“聽見”歡快的音符在他周圍的空氣里跳動……

　�、沁@天深夜，沙尼克正在忘我地練琴，一群新來的囚犯被關(guān)進(jìn)了他所在的囚室。不可思議的事情發(fā)生了，一名叫馬斯特的囚犯把目光投向沙尼克，從他的眼神里，沙尼克得到了這樣的信息：你的小提琴拉得非常動聽。是的，沙尼克可以肯定，他從馬斯特那里得來的就是這個信息，這是不可能的，但是卻又真的發(fā)生了。后來，沙尼克向新來的囚犯打聽到，馬斯特是一位造詣頗深的猶太籍小提琴演奏家。

　�、壬衬峥伺d奮不已，多少個日子以來，沒有人能夠聽到他演奏的樂曲，沒有人能夠與他產(chǎn)生共鳴。如今，馬斯特來了，他的知音來了，這是上帝連給他的禮物，第二天晚上熄燈后，沙尼克坐在床邊輕聲呼喚：馬斯特……

　�、蓻]有回音。

　�、噬衬峥酥缓梅艞壛苏荫R斯特交談的念頭。他坐在床邊，伸手抬臂，又開始如癡如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠長而跌宕的慢板，接著又突然變成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他閉上眼睛欣賞著，感受著……當(dāng)沙尼克睜開眼睛，他已經(jīng)演奏完了莫扎特的一個短而急促的樂章。突然，沙尼克的手臂停下來了，他發(fā)現(xiàn)馬斯特正側(cè)臥在床鋪上，面向他，閉著雙眼，手指隨著冥冥之中沙尼克的音樂在床板上輕輕叩著節(jié)拍。發(fā)覺沙尼克的“演奏”突然停止，馬斯特睜開了眼睛，對正看著自己的沙尼克豎起了大拇指。

　�、说谌�天晚上，馬斯特和沙尼克坐在各自的床沿邊，兩手懸空，一起拉起了科萊利的樂章。他們拉出的音符如同交錯在一起的兩根玫瑰藤蔓，在結(jié)尾的一個音符上盛開出一朵美麗的花。他們一直拉著這個音符，可能比科萊利期望的要長一些;沙尼克和小提琴家都不愿意結(jié)束今晚的二重奏。

　�、桃院蟮拿刻焱砩希�馬斯特和沙尼克都會一齊演奏科萊利的這段樂章，他們陶醉于美妙的音樂中，閉起眼睛享受著他們的二重奏;音樂讓他們忘記了這是在納粹集中營里。

　　⑼一天晚上.一群納粹士兵沖進(jìn)了沙尼克的囚室。凡是被他們念到號碼的囚犯，生命都將走到盡頭。房間里靜悄悄的，只有沉重的呼吸聲充斥著整間囚室。

　�、萎�(dāng)最后一個號碼念完，坐在床沿的沙尼克突然緊張起來。他記得，最后一個念出的號碼正是馬斯特的號碼!果然，馬斯特正慢慢地爬下床。天啊!沙尼克的喉頭里發(fā)出一絲呻吟，這難得的知音，這上帝賜給我的禮物今晚就要消失了嗎?

　�、贤蝗�，沙尼克飛快地滑下床鋪，站到了還未下床的馬斯特身邊，伸出雙手做了一個拉小捉琴的動作�！傲粝掳�，”沙尼克輕聲對馬斯特說，“為了音樂，請你留下來!”

　�、旭R斯特睜大眼睛，搖搖頭，正要說什么，沙尼克已經(jīng)走到了納粹士兵的面前，緩緩地走出了囚室，走進(jìn)了黑夜……

　　⒀不久，蘇聯(lián)軍隊解放了奧斯維辛集中營，小提琴家馬斯特幸存了下來。

　�、液推降娜兆永�，馬斯特在世界各地舉辦了無數(shù)場音樂會，場場爆滿。他的琴聲震撼著人們的靈魂，他用琴弦上跳蕩的音符講述著希望、愛和春天，講述著孩子，講述著和睦的家庭，講述著這世界上一切美好的東西。

　　⒂馬斯特的每一場音樂會都保留著一個特殊的節(jié)目：在驟然昏暗下來的舞臺燈光里，他輕輕放下手里的小提琴，慢慢閉上雙眼，兩臂懸空，激情地“演奏”那段早已滲入他靈魂的科萊利的樂章。那個聲音又在他的耳邊回響：“為了音樂，請你留下來�！�

　　18.閱讀選文后，在下面方框中補全故事情節(jié)。(4分)

　　19.請結(jié)合具體語境，回答下列兩題。(6分)

　　(1)第⑺段中的劃線句富有表現(xiàn)力，請加以賞析。(4分)

　　他們拉出的音符如同交錯在一起的兩根玫瑰藤蔓，在結(jié)尾的一個音符上盛開出一朵美麗的花。

　　(2)聯(lián)系上下文，說說⒂段中“特殊的節(jié)目”中加點詞語的含義。(2分)

　　20.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析沙尼克的形象。(4分)

　　21.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(6分)

　　【鏈接】

　　忽然教堂的鐘敲了十二下……

　　他(韓麥爾先生)轉(zhuǎn)身朝著黑板，

　　拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”

　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧。” (都德《最后一課》)

　　本文最后一段與鏈接材料都用了什么方法刻畫人物?并分別說說兩位作者用這樣的方法刻畫人物的意圖。