地 理

　　2019年北京市中考地理學科《考試說明》確定了《義務(wù)教育地理課程標準(2011年版)》規(guī)定的“課程目標”與“課程內(nèi)容”為考試范圍，明確指出了具體的考查目標與要求和考試內(nèi)容的知識要求層次，通過闡述試卷的題型、分數(shù)分配等體現(xiàn)2019年中考地理試卷的結(jié)構(gòu)，調(diào)整部分“參考樣題”在對2019年復(fù)習備考工作起到引導作用的同時，發(fā)揮對初中地理教學的導向作用，努力推進課程改革的深入。

　　　1、調(diào)整部分考試內(nèi)容細目的表述和知識層次要求

　　依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標準(2011年版)》的課程內(nèi)容要求，對《考試說明》中“考試內(nèi)容細目”和“考試內(nèi)容的知識層次要求”進行優(yōu)化。突出體現(xiàn)“學習對生活有用的地理”“學習對終身發(fā)展有用的地理”以及“構(gòu)建開放的地理課程”等課程基本理念。例如，將“運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分”調(diào)整為“運用地球儀及地圖，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分”;將“說明‘秦嶺—淮河’一線的地理意義”調(diào)整為“運用資料說明‘秦嶺—淮河’一線的地理意義”;將“列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例”“運用資料說出保護世界文化遺產(chǎn)的意義”“運用資料說出區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗”的層次要求由“識別與描述”調(diào)整為“說明與歸納”。

　　2、更換部分參考樣題

　　《考試說明》中“參考樣題”體現(xiàn)了試題的命制思想和考查目的。用能突出體現(xiàn)課程改革方向、對課堂教學具有積極引導作用且測試效度好的試題對原樣題進行替換，以突出區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性等學科特點。同時，尊重學生的個體差異，注重對學生地理學科素養(yǎng)的評價。

　　(1)凝練試題主題，凸顯思想性

　　《義務(wù)教育地理課程標準(2011年版)》指出：“地理課程突出當今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展理念”。調(diào)整的樣題體現(xiàn)了人地協(xié)調(diào)觀、全球意識、家國情懷、文化自信、民族自豪感等。作為社會主義核心價值觀和立德樹人的具體體現(xiàn)，凸顯學科思想性。例如，選取了2018年中考地理卷聚焦人口觀的第9~11題;選取了2018年1月地理調(diào)研測試卷第17~19題、2018年中考地理卷突出資源觀、人地協(xié)調(diào)觀考查的第41、42題。

　　(2)以情境導入，堅持素養(yǎng)立意

　　《義務(wù)教育地理課程標準(2011年版)》指出：“義務(wù)教育地理課程以區(qū)域地理為主，突出綜合性、區(qū)域性、實踐性、生活性的特點”。學生在課程學習中圍繞人地關(guān)系、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力等方向，逐步形成學科素養(yǎng)。在樣題的調(diào)整過程中，選取了依托當前熱點話題，貼近學生現(xiàn)實生活的、生動鮮活情境，考查基礎(chǔ)知識、分析解釋地理問題、檢驗地理實踐力的試題。例如，選取了2018年北京市中考地理卷第3~5題、第14~16題、第38~40題等結(jié)合學生的生活和學習實際，體現(xiàn)地理學科實踐性特征的試題， 第17~19題、第24~25題、第35~36題等突出考查區(qū)域認知和綜合思維的試題。

　　(3)提供選擇空間，突出開放性

　　《義務(wù)教育地理課程標準(2011年版)》中提出：學生學習的心理特征、學習形式和學習特點存在差異，在評價的過程中應(yīng)采取多種方法。在參考樣題的調(diào)整過程中，充分考慮選取試題的難度結(jié)構(gòu)，照顧學生的層次水平差異，同時結(jié)合開放性的試題形式，給學生提供選擇的空間。例如，選取了2018年北京市中考地理卷第41、42題等具有一定的選擇性與開放性的綜合性試題。

　　道德與法治

　　2019年北京市中考道德與法治學科《考試說明》的修訂以《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》為依據(jù)，明確了“考試目標與要求”和“考試內(nèi)容”。在保持試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，參照《青少年法治教育大綱》的要求及北京市教育教學實際情況，對內(nèi)容細目作出適當調(diào)整，并通過調(diào)整參考樣題體現(xiàn)課程改革理念和命題指導思想。

　　　1、保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，更新考試內(nèi)容

　　(1)深化法治教育，培養(yǎng)法治意識。

　　根據(jù)黨的十八屆四中全會“在中小學設(shè)立法治知識課程”的精神，以及《青少年法治教育大綱》的要求，將青少年法治教育內(nèi)容納入考試范圍，以憲法教育為核心，將社會主義核心價值觀教育貫穿始終。

　　(2)關(guān)注課程要求，體現(xiàn)國家觀念。

　　參照《青少年法治教育大綱》以及法治教育專冊教材的內(nèi)容要求，增加了對于“我國基本政治制度”和“我國國家機構(gòu)”的考查，引導學生明確中國特色社會主義制度體系的構(gòu)成以及國家權(quán)力的運行，樹立制度自信、增強國家認同。

　　(3)精簡內(nèi)容細目，注重基礎(chǔ)考查。

　　結(jié)合當前道德與法治課程教學實際，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，例如刪除“權(quán)利與義務(wù)”主題中原“財產(chǎn)繼承權(quán)”等內(nèi)容，凸顯主干，將法律知識的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應(yīng)用融會貫通。

　　　2、調(diào)整參考樣題，體現(xiàn)學科素養(yǎng)

　　新增的參考樣題來源于2018年北京中考思想品德試卷及調(diào)研測試卷。題目的選擇體現(xiàn)了思想性、人文性、實踐性和綜合性的學科要求，力求促進初中學生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展。調(diào)整后的樣題具有如下特點：

　　(1)貼近時代，貼近社會。

　　如2018年中考第26題，以改革開放四十年為主題，讓學生感受國家和社會發(fā)展變化，樹立愛國情懷。

　　(2)道德教育與法治教育相結(jié)合，體現(xiàn)學科特色。

　　如2018年中考第21題，以“文化”為話題和載體，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學生的文化修養(yǎng);2018年中考第24題，深化憲法教育，注重學生法治意識的培養(yǎng)。

　　(3)關(guān)注能力培養(yǎng)，注重學以致用。

　　如2018年中考第15、22題，在生活實踐中選取素材，聯(lián)系現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和用學科知識解決實際問題的能力，關(guān)注學生情感體驗，引導學生積極思考。

　　2019年北京市中考道德與法治學科《考試說明》的修訂以《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》為依據(jù)，明確了“考試目標與要求”和“考試內(nèi)容”。在保持試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，參照《青少年法治教育大綱》的要求及北京市教育教學實際情況，對內(nèi)容細目作出適當調(diào)整，并通過調(diào)整參考樣題體現(xiàn)課程改革理念和命題指導思想。

　　　1、保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，更新考試內(nèi)容

　　(1)深化法治教育，培養(yǎng)法治意識。

　　根據(jù)黨的十八屆四中全會“在中小學設(shè)立法治知識課程”的精神，以及《青少年法治教育大綱》的要求，將青少年法治教育內(nèi)容納入考試范圍，以憲法教育為核心，將社會主義核心價值觀教育貫穿始終。

　　(2)關(guān)注課程要求，體現(xiàn)國家觀念。

　　參照《青少年法治教育大綱》以及法治教育專冊教材的內(nèi)容要求，增加了對于“我國基本政治制度”和“我國國家機構(gòu)”的考查，引導學生明確中國特色社會主義制度體系的構(gòu)成以及國家權(quán)力的運行，樹立制度自信、增強國家認同。

　　(3)精簡內(nèi)容細目，注重基礎(chǔ)考查。

　　結(jié)合當前道德與法治課程教學實際，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，例如刪除“權(quán)利與義務(wù)”主題中原“財產(chǎn)繼承權(quán)”等內(nèi)容，凸顯主干，將法律知識的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應(yīng)用融會貫通。

　　2、調(diào)整參考樣題，體現(xiàn)學科素養(yǎng)

　　新增的參考樣題來源于2018年北京中考思想品德試卷及調(diào)研測試卷。題目的選擇體現(xiàn)了思想性、人文性、實踐性和綜合性的學科要求，力求促進初中學生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展。調(diào)整后的樣題具有如下特點：

　　(1)貼近時代，貼近社會。

　　如2018年中考第26題，以改革開放四十年為主題，讓學生感受國家和社會發(fā)展變化，樹立愛國情懷。

　　(2)道德教育與法治教育相結(jié)合，體現(xiàn)學科特色。

　　如2018年中考第21題，以“文化”為話題和載體，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學生的文化修養(yǎng);2018年中考第24題，深化憲法教育，注重學生法治意識的培養(yǎng)。

　　(3)關(guān)注能力培養(yǎng)，注重學以致用。

　　如2018年中考第15、22題，在生活實踐中選取素材，聯(lián)系現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和用學科知識解決實際問題的能力，關(guān)注學生情感體驗，引導學生積極思考。