英 語

　　為更好地貫徹北京市關(guān)于招生考試改革的相關(guān)文件精神，進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念，深化考試改革，優(yōu)化評價方式和手段，服務(wù)并促進(jìn)英語教學(xué)，2019年中考英語筆試《考試說明》(以下簡稱“2019年《考試說明》”)修訂堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)”的塬則，主要對“參考樣題”進(jìn)行了更新和修訂。

　　1、融入社會主義核心價值觀，注重立德樹人

　　2019年《考試說明》在修訂過程中融入了社會主義核心價值觀，注重對考生情感態(tài)度價值觀的正向引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人、育人為本�？忌�的答題過程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過程。例如，完形填空一文通過一個找氣球的小故事告訴考生一個大道理，即在困難和問題面前，團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。只有合作、共享才能實(shí)現(xiàn)共贏、和諧。

　　2、積極為考生搭建一個展示自我的平臺

　　2019年《考試說明》在內(nèi)容修訂過程中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。例如，單項(xiàng)填空考查的都是考生所熟悉的基礎(chǔ)語法點(diǎn);完形填空著眼于實(shí)詞和高頻詞考查;閱讀理解試題中，獲取具體信息和簡單推斷這兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的試題占了很大比例。

　　2019年《考試說明》修訂內(nèi)容貼近考生、貼近生活、貼近時代。例如，閱讀理解中有課外實(shí)踐活動、團(tuán)隊(duì)合作、綠色家園、自我提升等話題;書面表達(dá)包括寫電子郵件和投稿兩個任務(wù)。

　　2019年《考試說明》的修訂同時還注重選擇性，以滿足考生的不同思維需求，給各層次的考生搭建一個展示自我的平臺。例如，文段表達(dá)在考查形式上繼續(xù)做選做嘗試，兩道題目話題不同、形式不同，任選一道作答，給考生更多的選擇空間。

　　　3、突出能力考查，注重學(xué)以致用

　　2019年《考試說明》修訂仍然注重對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略的綜合考查。修訂內(nèi)容注重測試任務(wù)的真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)以致用，以用促學(xué)。例如，“文段表達(dá)”一題中的兩個任務(wù)均符合現(xiàn)實(shí)生活中的語言運(yùn)用情況。

　　物 理

　　2019年北京市中考物理學(xué)科《考試說明》確定了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為考試范圍，明確了“考查內(nèi)容與要求”以及2019年中考物理學(xué)科的試卷結(jié)構(gòu)，通過“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年的命題指導(dǎo)思想和考試內(nèi)容的改革成果。

　　　1、微調(diào)“試卷的題型及分?jǐn)?shù)分配”, 優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)

　　客觀性試題和主觀性試題在測評學(xué)生能力表現(xiàn)方面有不同的特點(diǎn)。主觀性試題更適合考查學(xué)生的分析概括能力與應(yīng)用能力，更有利于不同能力層次的學(xué)生發(fā)揮水平，展現(xiàn)潛能。因此，微調(diào)了“試卷的題型及分?jǐn)?shù)分配”，將“多項(xiàng)選擇題”減少4分，分別拆分到“實(shí)驗(yàn)解答題”3分和“計(jì)算題”1分。這樣的調(diào)整，也體現(xiàn)了堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)探究能力的重視。

　　　　2、更新部分“參考樣題”

　　“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考物理學(xué)科試題的命制思想。更新后的樣題，貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，關(guān)注社會和科技的發(fā)展;引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注知識的形成過程，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價值觀教育。

　　　(1)注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

　　物理學(xué)科注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際及時代發(fā)展的聯(lián)系。在調(diào)整樣題的過程中，注重體現(xiàn)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，勤于用知識解釋生活現(xiàn)象、認(rèn)識知識的應(yīng)用價值。例如將2018年中考物理卷第8題編入2019年《考試說明》中，不僅引導(dǎo)學(xué)生用知識解釋生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，而且通過我國二十四節(jié)氣中“立春”“白露”“大雪”和“冬至”四個節(jié)氣，滲透了中華傳統(tǒng)文化。再如將2018年中考物理卷第14題編入2019年《考試說明》中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技的發(fā)展。

　　　(2)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重知識的形成過程

　　《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在對“過程與方法”的評價建議中指出：應(yīng)重視評價學(xué)生“過程與方法”課程目標(biāo)的達(dá)成，注重評價學(xué)生在學(xué)習(xí)概念、規(guī)律過程中的表現(xiàn)，以及運(yùn)用物理知識和科學(xué)方法解決實(shí)際問題的表現(xiàn)。因此，將2018年中考物理卷第13題編入了2019年的《考試說明》中，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)生的知識形成過程。

　　　(3)豐富試題素材背景，引導(dǎo)復(fù)習(xí)備考去模式化

　　為全面落實(shí)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的教學(xué)要求，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，避免死記硬背、生搬硬套，將2018年中考物理卷第15題進(jìn)行了改編，以計(jì)算題的形式編入2019年《考試說明》中，力圖通過豐富計(jì)算題內(nèi)容背景、形式多樣，促進(jìn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

　　化 學(xué)

　　2019年化學(xué)學(xué)科《考試說明》確定了以教育部制定的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱課標(biāo))規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為考試范圍。其中，考試內(nèi)容和要求以及試卷結(jié)構(gòu)整體保持穩(wěn)定，調(diào)整部分參考樣題，有利于推進(jìn)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育，有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)招生錄取和考試改革。

　　1、2019年《考試說明》中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的主題順序保持一致。

　　考試內(nèi)容是對課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的精確概括與提煉，“知識與技能”的三個要求層次與課標(biāo)中“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的水平相一致，在能力要求上與課標(biāo)要求相一致。

　　2、2019年《考試說明》中試卷結(jié)構(gòu)與2018年保持穩(wěn)定。

　　　　3、2019年《考試說明》參考樣題進(jìn)行了部分調(diào)整，注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，注重基本實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，注重學(xué)科能力及素養(yǎng)。

　　“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考化學(xué)學(xué)科試題的命制思想，用較好地體現(xiàn)學(xué)科改革方向的試題對原樣題進(jìn)行替換，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，貼近社會、貼近學(xué)生生活，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價值觀教育。

　　(1)體現(xiàn)我國科研工作者在新材料研發(fā)、科技創(chuàng)新等方面的新成果，增強(qiáng)民族自信，彰顯新時代主旋律，落實(shí)價值觀育人導(dǎo)向，凸顯化學(xué)學(xué)科價值。如，將2018年中考化學(xué)卷第16題編入2019年《考試說明》中。

　　(2)突出對考生應(yīng)用化學(xué)核心知識、思想方法和關(guān)鍵能力分析解決實(shí)際問題的考查，逐步實(shí)現(xiàn)從考查“解題”能力向考查“做事”能力的轉(zhuǎn)變。

　　例如，將2018年中考化學(xué)卷第15題編入2019年《考試說明》中。此題通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖的分析，研究溶液pH對過氧化氫作為增氧劑的使用效率的影響，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)科素養(yǎng)的考查，考查考生通過實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問題的能力。考生可以關(guān)注數(shù)據(jù)圖中反映出的變化規(guī)律進(jìn)行解答，也可以僅關(guān)注圖中的峰值數(shù)據(jù)進(jìn)行解答，試題的呈現(xiàn)形式和考查角度進(jìn)一步創(chuàng)新。體現(xiàn)答案開放、思維角度多元、思考空間多層次的特點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)注重試題的開放性設(shè)計(jì)，注重對問題解決的思考角度和思維路徑的考查，對義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)有引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

　　(3)關(guān)注對重要結(jié)論、核心思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說明論證能力，關(guān)注對課堂學(xué)習(xí)過程的評價。

　　例如，編入2019年《考試說明》中的2018年中考化學(xué)試卷第9題，以空氣中氧氣含量測定為素材，考查了考生對現(xiàn)象與結(jié)論的概括關(guān)聯(lián)能力;編入2019年《考試說明》中的2018年中考化學(xué)卷第22題，以可燃物燃燒條件的驗(yàn)證為素材，考查了考生對實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路的說明論證能力。在對這些內(nèi)容的考查中，試題一方面突出基礎(chǔ)性，以教材中的原型活動為素材;另一方面通過對所學(xué)知識、思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說明論證考查考生的學(xué)習(xí)理解能力。

　　(4)《考試說明》中參考樣題涉及到物質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途，物質(zhì)變化的類型、微觀本質(zhì)、定量分析，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律、探究實(shí)驗(yàn)條件等多個角度，有較高的考試內(nèi)容覆蓋率，也為考生提供了寬廣的展示空間。