1、《A_)是對嬰兒發(fā)展評價(jià)的重要作用不正確的描述。

　　A、確保嬰兒超常發(fā)展

　　B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

　　c、有助于對嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

　　D、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

　　2、嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是(A)。

　　A、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

　　B、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)t域中的特征性行為表現(xiàn)

　　c、嬰兒在發(fā)展過程中普遍具有的行為表現(xiàn)

　　D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)t或中的特殊行為表現(xiàn)

　　3、《D)是個(gè)體差異對人的影響。

　　A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

　　B、形成了人的不同的發(fā)展空間和H不境

　　c、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　4、(D)是掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)的目的。

　　A、規(guī)范嬰兒與眾不同的個(gè)性，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展

　　B、編制團(tuán)體教育計(jì)劃

　　c、對嬰兒實(shí)施特殊教育

　　D、有針對性的設(shè)計(jì)和高制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

　　5、下列寸力加德納多元智力理論的現(xiàn)點(diǎn)理解不正確的是(A )

　　A、智力主要集中在語言和婁里邏輯能力上

　　B、認(rèn)為對人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其他能力也很重要

　　c、不在于一個(gè)人有多聰明，而在與怎樣聰明，在哪些方面聰明

　　D、音樂、動作、交往能力等同樣重要

　　6、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以A)作為正確方法的。

　　A、評價(jià)嬰兒對音樂、運(yùn)動的發(fā)展

　　B、評價(jià)嬰兒社會行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展

　　c、評價(jià)嬰兒運(yùn)動、語言、認(rèn)知、情緒、社會行為、氣質(zhì)等方面的發(fā)展

　　D、評價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展

　　7、嬰兒發(fā)展評價(jià)的方法不包括(B)。

　　A、發(fā)育診斷法

　　B、指標(biāo)評價(jià)法

　　C、觀察評價(jià)法

　　D、發(fā)育篩查法

　　8、對發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施(C)的教育。

　　A、弘揚(yáng)其特長，使其成為某方面的超常兒

　　B、保持和弘揚(yáng)其特長方面，用優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來

　　c、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長方面

　　D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其他方面保持在同一水平上

　　9、DDST發(fā)育篩選法分布在(B )幾個(gè)領(lǐng)或。

　　A、個(gè)人一社會、認(rèn)知、語言、運(yùn)動

　　B、個(gè)人一社會、適應(yīng)性、語言、運(yùn)動

　　c、個(gè)人一社會、精細(xì)作、適應(yīng)性、運(yùn)動

　　D、個(gè)人一社會、認(rèn)知、適應(yīng)性、運(yùn)動

　　10、用DDST為嬰兒進(jìn)行測評寸，根據(jù)遲長項(xiàng)目的多少可測出(A)結(jié)果。

　　A、正常、可疑、異常、無法解釋

　　B、正常、可疑、超常、無法解釋

　　c、異常、可疑、超常、無法解釋

　　D、正常、異常、超常、無法解釋

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