21. 確定( B )可以通過(guò)行程性評(píng)估來(lái)完成。

　　A、長(zhǎng)期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理

　　B、短期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理

　　C、大目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理

　　D、最終目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理

　　22. 嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)出( A )。

　　A、多樣性 B、單一性 C、普遍性 D、復(fù)雜性

　　23. ( D )不是在嬰兒游戲的活動(dòng)中獲得的。

　　A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用

　　B、獲得認(rèn)識(shí)周?chē)�事物的機(jī)會(huì)

　　C、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法

　　D、掌握抽象邏輯思維的方法

　　24. 設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著( B )，整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。

　　A、部分教育思想 B、活動(dòng)性、游戲性 C、復(fù)雜性 D、強(qiáng)調(diào)秩序性

　　25. 良好的精神環(huán)境，即( C )是環(huán)境育人原則中的一個(gè)方面。

　　A、讓嬰兒免受一切環(huán)境的磨練

　　B、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

　　C、為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響

　　D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全 面的營(yíng)養(yǎng)

　　26. 嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具;反復(fù)做一種游戲;反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事都體現(xiàn)了( C )這條原則。

　　A、差異性 B、活動(dòng)性、游戲性 C、反復(fù)性 D、整體教育思想

　　27. 確定個(gè)體游戲目標(biāo)要( A )每個(gè)嬰兒在各領(lǐng)域的發(fā)展水平。

　　A、鄰近或略高于 B、鄰近或略低于 C、持平于 D、大大高于

　　28. 選擇游戲素材不要( C )。

　　A、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排活動(dòng)

　　B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣安排活動(dòng)

　　C、圍繞嬰兒的家庭收入安排活動(dòng)

　　D、圍繞游戲的難易程度安排活動(dòng)

　　29. ( B )是嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)。

　　A、間斷性和不可評(píng)估性 B、階段性和連續(xù)性

　　C、間斷性和不平衡性 D、領(lǐng)域性和間斷性

　　30. 個(gè)體差異( C )。

　　A、形成了人的不同的發(fā)展空間、人生觀、世界觀

　　B、形成了人的不同嗜好和興趣

　　C、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　D、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

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