1. ( C )不屬于3歲前嬰兒想象的特點。

　　A、想象的內容比較簡單

　　B、缺乏自覺的、確定的目的

　　C、空間想象

　　D、再造想象

　　2. 具體的教學內容和游戲方案都是為( D )服務。

　　A、教學延伸 B、整體體系

　　C、教學用具 D、教學目標

　　3. ( C )決定教學內容和游戲方案。

　　A、教學過程 B、整體體系

　　C、教學目標 D、教學進度

　　4. 全 面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|是以( A )作為正確方法的。

　　A、評價嬰兒運動、語言、認知、社會行為、情緒、氣質等方面的發(fā)展

　　B、評價嬰兒對音樂、運動的發(fā)展

　　C、評價嬰兒運動、語言、認知方面的發(fā)展

　　D、評價嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度

　　5. ( A )，是全 面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|的方法。

　　A、要全方位和多方面的評價

　　B、評價嬰兒運動、語言、認知方面的發(fā)展

　　C、評價嬰兒社會行為、情緒、氣質方面的發(fā)展

　　D、因環(huán)境對嬰兒成長非常重要，所以觀察嬰兒生長環(huán)境

　　6. 實施個別化教學計劃的評估方式是( A )。

　　A、行程性評估 B、整體評估 C、基本評估 D、總結性評估

　　7. 實施嬰兒個別化教學計劃一般采用行程性評估的評估方式，或稱(D )。

　　A、基本評估 B、整體評估 C、總結性評估 D、過程評估

　　8. 嬰兒活動的多樣性，體現在最基本的( C )活動中。

　　A、被動認知 B、學習 C、游戲 D、思考

　　9. 嬰兒最基本的( A )活動說明了嬰兒活動的多樣性。

　　A、游戲 B、大運動 C、觀察 D、思考

　　10. ( B )就是嬰兒發(fā)展的個別特點。

　　A、嬰兒在發(fā)展過程中普遍具有的行為表現

　　B、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現

　　C、相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現

　　D、不同年齡階段的嬰兒在各個領域的特征性行為表現

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