16.( B )是對發(fā)展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。

　　A、不用干涉引導，讓嬰兒自然成長

　　B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其特長方面

　　C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上

　　D、不要干涉

　　17.蓋澤爾發(fā)育量表的特點是( D )

　　A、使用的測量項目比較廣泛，能測量出未來幾年的發(fā)展情況

　　B、只需嬰兒參加，無需家長陪同

　　C、適用于1～6歲的嬰幼兒

　　D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

　　18.蓋澤爾發(fā)育量表是適用( B )。

　　A、出生后3周到3歲的嬰幼兒

　　B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒

　　C、出生后2周到6歲的嬰兒

　　D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

　　19.對( A )進行培訓指導是高級育嬰師的職責范圍。

　　A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(看護人)

　　B、幼兒園保育員

　　C、只有兒童

　　D、兒童醫(yī)生

　　20、如( B )是嬰兒在學習過程中，逐漸擁有的一些新能力。

　　A、學會了認識自身器官和有關性別的行為

　　B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒

　　C、學會了與人交往和控制情緒

　　D、學會了走路

　　21、( D )是聯(lián)合國兒童基金會對兒童期的界定范圍。

　　A、0-3歲

　　B、0-6歲

　　C、0-1歲

　　D、0-18歲

　　22、( A )可以統(tǒng)稱為嬰兒期。

　　A、0-3歲

　　B、0-6歲

　　C、0-1歲

　　D、0-18歲

　　23、( B )其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。

　　A、聲音嘶啞、認知降低

　　B、會導致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳

　　C、引發(fā)喉頭變窄

　　D、智力低下

　　24、( C )是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關系。

　　A、親子關系和群體關系

　　B、群體關系和玩伴關系

　　C、親子關系和玩伴關系

　　D、群體關系

　　25、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是( A )

　　A、讓嬰兒學會與人分享食物和玩具

　　B、避免嬰兒與比他人的孩子玩

　　C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具

　　D、不要與嬰兒搶食物或別的東西

　　26、下列哪一項是正確的表述( D )。

　　A、情感是情緒的體現(xiàn)

　　B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)

　　C、情緒和情感的含義是相同的

　　D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容

　　27、關于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是( C )

　　A、控制嬰兒的活動場地，不讓他們隨意走動

　　B、讓嬰兒只和媽媽有交流

　　C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒

　　D、對嬰兒的一切要求都要滿足

　　28、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法( A )。

　　A、合理滿足法,轉(zhuǎn)移注意法,故意冷淡法,后果懲罰法

　　B、食物補償法,轉(zhuǎn)移注意法,順其發(fā)展法,全部滿足法

　　C、全部滿足法,順其發(fā)展法,后果懲罰法,食物補償法

　　D、順其發(fā)展法,任其處理法,故意冷淡法,食物補償法

　　29、( C )是營造探索性學習空間的常用方法。

　　A、電視、電腦、錄音機

　　B、圖書，食物

　　C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角

　　D、書架、玩具架

　　30、只有( A )，才能使小組與團體教學的安排上更合理。

　　A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓練目標

　　B、安排好課后家庭練習內(nèi)容的安排

　　C、個別化教學安排

　　D、與家長進行交流