11、執(zhí)行教學計劃或游戲方案時常使用的技巧和方法不包括( D　)。

　　A、用身體、語言、視覺為嬰兒提供幫助

　　B、為嬰兒提供多種方式練習的機會

　　C、對嬰兒的反應提供及時的表揚

　　D、就嬰兒的變化情況與家長進行交流

　　12、( C　)是實施個別化教學計劃的評估方式。

　　A、各部分評估

　　B、整體評估

　　C、行程性評估

　　D、總結(jié)性評估

　　13、總結(jié)性評估的目的，下面描述不正確的是( A　)。

　　A、依據(jù)評估的結(jié)果編寫書面教材

　　B、評估嬰兒成長的進步情況

　　C、評估育嬰員的教育教學成果

　　D、評估育嬰師的教育教學成果

　　14、下列對游戲活動的重要性描述不正確的一項是( B　)

　　A、以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中

　　B、游戲活動是促進嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式

　　C、游戲活動是實施教育教學的重要手段

　　D、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學

　　15、嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學活動也要體觀( A　)。

　　A、多樣性

　　B、單一性

　　C、普遍性

　　D、復雜性

　　16、(　D )不是在嬰兒游戲的活動中獲得的。

　　A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用

　　B、獲得認識周圍事物的機會

　　C、學習認識問題和解決問題的方法

　　D、掌握抽象邏輯思維的方法

　　17、下列哪一項不屬于整體性教育的原則( D　)

　　A、教育目標的整體性

　　B、教育理念要滲透到各個領(lǐng)域

　　C、實現(xiàn)教育手段、教育途徑的整體性

　　D、細化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純

　　18、(　 A )，是對教育目標整體性的含義的錯誤理解。

　　A、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人

　　B、為嬰兒設計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動，促進其和諧發(fā)展

　　C、在活動的設計上要保留各領(lǐng)域在教育日標和內(nèi)容上縱向的系統(tǒng)性

　　D、設計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動要從身心兩方面考慮

　　19、根據(jù)(　 C )將個別教學計劃劃分為五個領(lǐng)域。

　　A、成人視覺的判斷

　　B、成人的經(jīng)驗

　　C、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應當獲得的生活經(jīng)驗

　　D、以往嬰兒的成長規(guī)律

　　20、下列錯誤理解實現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性的是( A　)

　　A、只有通過教育機構(gòu)才可以實現(xiàn)的一種教學

　　B、每個生活細節(jié)都是教育的形式

　　C、科學安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能

　　D、通過多種形式進行教育