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　　31.學(xué)校社會(huì)工作的重點(diǎn)是(　　)。

　　A.教育要求

　　B.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

　　C.學(xué)生的成長(zhǎng)

　　D.學(xué)生心理健康

　　32.小歐是一名殘疾人社會(huì)工作者，為了提高當(dāng)?shù)貧埣踩说纳�活質(zhì)量和生活地位，她向當(dāng)?shù)卣�府建議，必須積極改善殘疾人的生活環(huán)境。針對(duì)殘疾人身體不便的困難，最主要的措施是(　　)。

　　A.呼吁社會(huì)各界理解殘疾人

　　B.以多種形式開(kāi)展對(duì)殘疾人的幫扶活動(dòng)

　　C.建設(shè)無(wú)障礙環(huán)境

　　D.積極宣傳助殘日

　　33.下列關(guān)于學(xué)校社會(huì)工作的個(gè)案選擇，陳述正確的是(　　)。

　　A.通常情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳都是個(gè)案輔導(dǎo)的對(duì)象

　　B.學(xué)校個(gè)案工作對(duì)象選擇的最主要途徑是班主任和任課老師的推介

　　C.劉紅因父母離異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，班主任建議其見(jiàn)社會(huì)工作者，劉紅不愿意， 社會(huì)工作者堅(jiān)持將她列為個(gè)案輔導(dǎo)的對(duì)象

　　D.孫鳳品學(xué)兼優(yōu)，但是最近她父親由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題被“雙規(guī)”，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，社 會(huì)工作者將孫鳳列為輔導(dǎo)對(duì)象

　　34.社會(huì)工作者小石在社區(qū)中發(fā)起了“愛(ài)心對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，推動(dòng)居民互相了解，彼此結(jié)對(duì)子，尤其加強(qiáng)鄰里和服務(wù)對(duì)象之間的聯(lián)系。這種網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)支持的特點(diǎn)是(　　)。

　　A.促進(jìn)同輩群體的支持

　　B.建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)

　　C.利用居民個(gè)人人際關(guān)系

　　D.發(fā)揮社區(qū)志愿者作用

　　35.社區(qū)為弱勢(shì)群體提供福利，服務(wù)對(duì)象不包括(　　)。

　　A.外來(lái)經(jīng)商務(wù)工人員

　　B.貧困者

　　C.優(yōu)撫對(duì)象

　　D.婦女

　　36.能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)是(　　)。 ’

　　A.發(fā)展性的青少年社會(huì)工作

　　B.預(yù)防性的青少年社會(huì)工作

　　C.治療性的青少年社會(huì)工作

　　D.支持性的青少年社會(huì)工作

　　37.優(yōu)撫安置社會(huì)工作中的(　　)是最深入的社會(huì)工作治療的一種。

　　A.軍休干部醫(yī)院社會(huì)工作

　　B.復(fù)員軍人慢性病醫(yī)院社會(huì)工作

　　C.榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院社會(huì)工作

　　D.復(fù)員退伍軍人精神病院社會(huì)工作

　　38.社會(huì)工作者小高在走訪中發(fā)現(xiàn)，一些軍休班干部從指揮千軍萬(wàn)馬的將軍到褪下軍裝的平民，很難適應(yīng)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，情緒低落。經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌劃，小高為軍休班干部開(kāi)辦了一個(gè)“有為老年”主題小組，幫助組員分享離休生活的感受，并倡導(dǎo)組織了“夕陽(yáng)紅”志愿服務(wù)隊(duì)。在擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、奧運(yùn)志愿者的過(guò)程中，軍休班干部們重新找到了生活的意義。在小高開(kāi)展的服務(wù)中，特別關(guān)注了(　　)要素對(duì)軍休班干部的意義。

　　A.物質(zhì)

　　B.組織

　　C.精神

　　D.服務(wù)

　　39.社會(huì)工作者霍明了解到其所服務(wù)的社區(qū)中有好幾位身體殘疾的兒童，因此他打算針對(duì)這些兒童開(kāi)展文化知識(shí)普及和技能培訓(xùn)等相關(guān)活動(dòng)，這屬于殘疾人社會(huì)工作方法中的哪種類型?(　　)

　　A.技能康復(fù)

　　B.教育康復(fù)

　　C.社區(qū)康復(fù)

　　D.醫(yī)療康復(fù)

　　40.社會(huì)工作者張翔就職于某救助機(jī)構(gòu)，他采用藝術(shù)治療的方式對(duì)流浪兒童進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化，通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、手工剪紙、雕塑等形式，引導(dǎo)流浪兒童參與藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)造，達(dá)到了較好的效果。張翔的這種服務(wù)是針對(duì)兒童開(kāi)展的(　　)。

　　A.思想教育

　　B.技能培訓(xùn)

　　C.繼續(xù)教育

　　D.行為矯治

　　41.下列各項(xiàng)不屬于社會(huì)救助社會(huì)工作作用的是(　　)。

　　A.協(xié)助服務(wù)對(duì)象申請(qǐng)合適的救助項(xiàng)目

　　B.協(xié)助服務(wù)對(duì)象制定最有利的反貧困策略

　　C.為遇到嚴(yán)重困難的社會(huì)成員提供當(dāng)?shù)剌^高生活水平的物質(zhì)保障

　　D.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)融合

　　42.社會(huì)工作者重點(diǎn)了解救助對(duì)象無(wú)力、無(wú)助、無(wú)望的心情，并給予輔導(dǎo)和增能，使他們能夠有信心掌握自己的命運(yùn)和未來(lái)，也能有效阻隔貧窮文化代際相傳，這屬于(　　)。

　　A.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的短期策略

　　B.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練服務(wù)的宣傳策略

　　C.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的長(zhǎng)期策略

　　D.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練之前的增能策略

　　43.行為治療法是以學(xué)習(xí)理論和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)為理論基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的治療方法，有許多有特色的治療方法與策略，其中在出現(xiàn)某行為之后拿走厭惡性或不愉快的刺激，以增強(qiáng)或維持理想的行為。這種技巧屬于(　　)。

　　A.消減

　　B.塑形

　　C.正增強(qiáng)

　　D.負(fù)增強(qiáng)

　　44.基本生活救助針對(duì)困難群體的小組工作中，在(　　)社會(huì)工作者要幫助小組成員逐漸澄清對(duì)于小組的期望，明確小組的目的。

　　A.小組初期

　　B.小組聚集期

　　C.小組形成期

　　D.小組沖突期

　　45.社會(huì)工作者拓展救助對(duì)象參與社區(qū)發(fā)展的渠道，培養(yǎng)救助對(duì)象的社區(qū)參與意識(shí)，促進(jìn)他們參與社區(qū)活動(dòng)，并且協(xié)助他們?yōu)樯鐓^(qū)發(fā)展提出積極有效的建議，這種做法產(chǎn)生的作用是(　　)。

　　A.提高社區(qū)居民的參與積極性

　　B.改善社區(qū)的環(huán)境

　　C.發(fā)展社區(qū)居民的人際網(wǎng)絡(luò)

　　D.促進(jìn)救助對(duì)象的能力建設(shè)

　　46.社會(huì)工作者劉潔為社區(qū)內(nèi)的低齡老年人設(shè)計(jì)了一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，運(yùn)用藝術(shù)治療方法為老年人提供有益身心的治療性服務(wù)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，劉潔應(yīng)選擇(　　)。

　　A.帶有創(chuàng)意的表達(dá)性活動(dòng)

　　B.有較復(fù)雜工藝的活動(dòng)

　　C.有益于老年人健康的簡(jiǎn)單活動(dòng)

　　D.有益于老年人恢復(fù)記憶的體育運(yùn)動(dòng)

　　47.三年前父親因病去世后，小麗與母親相依為命。小麗學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很好，小麗的母親花了很多時(shí)間輔導(dǎo)她，可仍不見(jiàn)效果，母女倆都很著急，便向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者小丁與小麗及其母親一起分析情況，討論提高小麗學(xué)習(xí)成績(jī)的可行方法，小丁讓小麗的母親看到，小麗雖然在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)領(lǐng)會(huì)和理解較慢，可是她一旦理解后就能很好地掌握，以此來(lái)增強(qiáng)母親對(duì)小麗學(xué)習(xí)的信心。社會(huì)工作者進(jìn)一步指出，母親也應(yīng)培養(yǎng)小麗獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在小丁的服務(wù)中，突出體現(xiàn)了家庭社會(huì)工作中的(　　)原則。

　　A.家庭處境

　　B.幫助家庭成員增能

　　C.家庭個(gè)別化

　　D.滿足家庭成員需要

　　48.由于要面臨一系列自身、家庭和社會(huì)的問(wèn)題，婦女的需要就呈現(xiàn)出來(lái)了。婦女的需要不包括(　　)。

　　A.生殖健康的需要

　　B.特別領(lǐng)域的特殊保護(hù)

　　C.不受家庭暴力的傷害

　　D.性別公正的政策、制度和社會(huì)環(huán)境的需要

　　49.阿麗新婚不久，因挪用公款被判緩刑，失去了奮斗多年獲得的財(cái)務(wù)主管職位，成為矯正對(duì)象。她痛苦萬(wàn)分，情緒低落，沉默寡言，閉門(mén)不出。社會(huì)工作者在對(duì)阿麗的輔導(dǎo)中，不僅幫助她重新認(rèn)識(shí)自己，還為她收集了很多就業(yè)信息。阿麗調(diào)整了心態(tài)，終于又找到了一份工作，開(kāi)始了新生活。本案例中，社會(huì)工作者的專業(yè)服務(wù)主要滿足了矯正對(duì)象(　　)的需要。

　　A.基本生存

　　B.教育保護(hù)

　　C.家庭生活

　　D.再社會(huì)化

　　50.李奇今年上小學(xué)三年級(jí)，不管是在家里還是在學(xué)校都非常好動(dòng)，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，尤其在寫(xiě)漢字時(shí)經(jīng)常漏筆畫(huà)或是筆順出錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想。學(xué)校社會(huì)工作者李榮了解情況后，安排李奇參加社區(qū)中心組織的課外輔導(dǎo)班。但是到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)以來(lái)，李奇的毛病始終未改正，作業(yè)不交、上課不專心，有時(shí)甚至在課堂上影響其他同學(xué)。于是，輔導(dǎo)班的老師向李榮提出將李奇調(diào)離的要求。李榮此時(shí)的做法恰當(dāng)?shù)氖?　　)。

　　A.了解李奇閱讀和書(shū)寫(xiě)困難的原因

　　B.為李奇配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具

　　C.向輔導(dǎo)班的老師建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度

　　D.將李奇調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個(gè)人輔導(dǎo)

　　51.抗逆力理論側(cè)重于對(duì)案主(　　)的挖掘。

　　A.個(gè)性因素

　　B.共性因素

　　C.社會(huì)性因素

　　D.保護(hù)性因素

　　52.患者的治療方案完成后，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的任務(wù)是(　　)。

　　A.幫助醫(yī)生疏導(dǎo)患者的情緒

　　B.幫助醫(yī)生制訂患者的家庭療養(yǎng)計(jì)劃

　　C.幫助醫(yī)生和患者家屬一起制訂患者的出院計(jì)劃

　　D.幫助醫(yī)生向患者解釋為什么采用這種治療方法

　　53.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中，化解醫(yī)患矛盾的核心是(　　)。

　　A.公平化

　　B.醫(yī)患之間的有效溝通

　　C.信息公開(kāi)化

　　D.提供危機(jī)介入

　　54.對(duì)一些被診斷出癌癥、艾滋病或車(chē)禍?zhǔn)軅�后有后遺癥的病人及其家屬，應(yīng)提供的援助是(　　)。

　　A.臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)

　　B.危機(jī)介入

　　C.出院計(jì)劃

　　D.心理社會(huì)評(píng)估

　　55.社會(huì)服務(wù)根據(jù)提供機(jī)制的正式程度，可以劃分為三類：第一類是非正式的服務(wù)，第二類是準(zhǔn)正式的服務(wù)，第三類是正式的服務(wù)。以下屬于正式服務(wù)的是(　　)。

　　A.社區(qū)和企業(yè)之間的相互服務(wù)

　　B.政府為民政對(duì)象提供的服務(wù)，政府為社區(qū)提供的服務(wù)

　　C.居民個(gè)人為社區(qū)提供的服務(wù)，人際間的相互服務(wù)等

　　D.社區(qū)為居民提供的服務(wù)

　　56.某社區(qū)為青少年提供福利性服務(wù)，策劃“小學(xué)生飯桌”項(xiàng)目，為社區(qū)內(nèi)小學(xué)生提供送餐服務(wù)。在服務(wù)項(xiàng)目策劃中期，社會(huì)工作者應(yīng)做的工作是(　　)。

　　A.征求社區(qū)居民的意見(jiàn)

　　B.了解服務(wù)對(duì)象需求

　　C.設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目的評(píng)估方法

　　D.估計(jì)工作人員的素質(zhì)和能力

　　57.某社區(qū)社會(huì)工作者在寒假期間，籌劃開(kāi)展了“七彩假日”活動(dòng)，組織青少年參加“社區(qū)公益課堂”“社會(huì)實(shí)踐快樂(lè)成長(zhǎng)”“迎新年才藝展示”等一系列豐富多彩的活動(dòng)，有12名孩子在爭(zhēng)當(dāng)“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中被評(píng)為“社區(qū)七彩之星”。從社區(qū)教育的角度看，上述活動(dòng)屬于(　　)。

　　A.公民教育

　　B.健康教育

　　C.補(bǔ)償式教育

　　D.控制式教育

　　58.陸奶奶因腦梗塞住院，最近身體每況愈下，醫(yī)院出具病危通知書(shū)，其家人很著急也很痛苦。社會(huì)工作者小雪來(lái)到陸奶奶家里，幫助家屬做好心理上的準(zhǔn)備并籌備好必要的物品，同時(shí)輔導(dǎo)其家人如何做好最后的照顧，并為他們講解可能出現(xiàn)的情況等。半個(gè)月后，陸奶奶安靜地離開(kāi)了人世，家里人也按事先的安排處理相關(guān)后事。小雪為陸奶奶家人提供的服務(wù)是(　　)。

　　A.危機(jī)介入

　　B.家庭治療

　　C.心理干預(yù)

　　D.臨終關(guān)懷和哀傷輔導(dǎo)

　　59.青年職工佟童在周末郊游時(shí)不幸發(fā)生了意外事故，造成左下肢截肢。住院治療3個(gè)月后，他希望出院，但他的下肢傷口還沒(méi)有完全愈合。醫(yī)院社會(huì)工作者對(duì)他的情況進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)他家住在五樓，而且沒(méi)有電梯，父母在異地工作，沒(méi)有人可以照顧他。因此，社會(huì)工作者幫助他聯(lián)系了社區(qū)里一間一樓的房間供他暫時(shí)使用，并把他的同事們組成了幫困小組，輪流照顧他。該社會(huì)工作者的服務(wù)屬于(　　)。

　　A.個(gè)案輔導(dǎo)

　　B.外展服務(wù)

　　C.小組支持

　　D.制訂出院計(jì)劃

　　60.社會(huì)工作者在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中通常以團(tuán)隊(duì)的形式開(kāi)展工作。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中的團(tuán)隊(duì)合作是指(　　)。

　　A.社會(huì)工作者之間的合作

　　B.社會(huì)工作者與醫(yī)院內(nèi)其他專業(yè)人員的合作

　　C.社會(huì)工作者與社區(qū)的合作

　　D.社會(huì)工作者與患者家屬的合作