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　　(21)學(xué)校社會工作中，團(tuán)體輔導(dǎo)基本的工作路徑是(　　)。

　　A. 傾聽一同感一判斷一商量

　　B. 傾聽一判斷一同感一商量

　　C. 判斷一同感一傾聽一商量

　　D. 判斷一傾聽一同感一商量

　　(22)《人民共和國殘疾人保障法》于(　　)頒布。

　　A. 1988年12月

　　B. 1990年12月

　　C. 2006年3月

　　D. 2008年3月

　　(23)一位受到家庭暴力傷害的婦女，可能不知道有哪些資源以及采取什么途徑可以幫助她。例如，她想離開暴力的家庭，此時社會工作者最應(yīng)為她提供的服務(wù)是(　　)。

　　A. 為她聯(lián)系庇護(hù)所

　　B. 直接幫助她與其丈夫商量離婚事宜

　　C. 為她聯(lián)絡(luò)法律援助

　　D. 聯(lián)系醫(yī)務(wù)社會工作者

　　(24)疾病病因不包括(　　)。

　　A. 經(jīng)濟(jì)因素

　　B. 自然環(huán)境因素

　　C. 機(jī)體內(nèi)部因素

　　D. 社會因素

　　(25)青少年的本質(zhì)特征是(　　)。

　　A. 發(fā)展性

　　B. 成長性

　　C. 依賴性

　　D. 叛逆性

　　(26)進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)困難的問題，這不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭的狀況，而且還要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。所以，在家庭社會工作中社會工作者必須(　　)的基本假設(shè)。

　　A. 堅持以家庭為中心的理念

　　B. 提供以家庭為基礎(chǔ)的支持

　　C. 運(yùn)用生態(tài)視角

　　D. 采取危機(jī)介入策略

　　(27)某市暴發(fā)流感，大批病人被感染并住進(jìn)隔離病房。為遏制流感進(jìn)一步擴(kuò)散，該市某社區(qū)負(fù)責(zé)公共衛(wèi)生事務(wù)的社會工作者首先應(yīng)(　　)。

　　A. 在社區(qū)公布病患的名單

　　B. 開展防治流感的科普知識宣傳

　　C. 對病患進(jìn)行個案干預(yù)

　　D. 將病患組織起來開展小組活動

　　(28)基于兒童的(　　)，社會工作者應(yīng)積極介入兒童所處的社會環(huán)境并提供相應(yīng)的幫助。

　　A. 探索性

　　B. 模仿性

　　C. 可塑性

　　D. 依戀性

　　(29)(　　)是檢視計劃介入的理想結(jié)果和這些結(jié)果實現(xiàn)的程度及其影響的評估。

　　A. 過程評估

　　B. 效果評估

　　C. 效率評估

　　D. 結(jié)果評估

　　(30)小廖所在的救助站接收了十幾個未成年流浪青少年，他打算為他們開小組。下列較好的選擇是(　　)。

　　A. 治療小組

　　B. 正式小組

　　C. 任務(wù)小組

　　D. 成長小組