2020中學(xué)教師資格證教育知識與能力復(fù)習(xí)題（九）

　　1.下列說法正確的是()。

　　A.教育將隨著國家的消亡而消亡

　　B.教育的發(fā)展具有絕對的獨立性

　　C.教育的歷史性和歷史繼承性是一個意思

　　D.教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點

　　2.關(guān)于古代教育的特征說法不正確的是()。

　　A.古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相分離，具有非生產(chǎn)性

　　B.古代教育具有道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性和宗教性

　　C.古代產(chǎn)生了教育，是統(tǒng)治階級的工具

　　D.古代學(xué)校教育適應(yīng)古代政治經(jīng)濟的發(fā)展，具有階級性，封建社會還具有等級性

　　3.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家()。

　　A.斯賓塞

　　B.沃爾普

　　C.洛克

　　D.盧梭

　　4.“孟母三遷”反映了()因素對人的發(fā)展的影響。

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.學(xué)校教育

　　D.個人主觀能動性

　　5.沛西·能認(rèn)為"教育既無周密的考慮使它產(chǎn)生，也無須科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為"，該觀點屬于(

　　A.生物起源論

　　B.心理起源論

　　C.勞動起源論

　　D.交往起源論

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　　6.主張“泛智教育”理想，并提出班級授課制的教育家是()。)。

　　A.洛克

　　B.夸美紐斯

　　C.杜威

　　D.裴斯泰洛齊

　　7.中國古代的儒家經(jīng)典《四書》是指《大學(xué)》，《中庸》，《孟子》和()。

　　A.《春秋》

　　B.《論語》

　　C.《禮記》

　　D.《學(xué)記》

　　8.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系敘述不正確的是()。

　　A.教育與生產(chǎn)力同步

　　B.生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手

　　C.生產(chǎn)力對教育的制約作用受生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)

　　D.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

　　9.兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一特性?()。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.互補性

　　D.個體差異性

　　10.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。

　　A.領(lǐng)會知識

　　B.鞏固知識

　　C.運用知識

　　D.檢查知識

　　11.教師按一定的教學(xué)要求提出問題讓學(xué)生回答，通過問答，對話的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，探究或獲取知識，促進學(xué)生智能發(fā)展的教學(xué)方法是()。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.討論法

　　D.練習(xí)法

　　12.反映測驗結(jié)果準(zhǔn)確性的指標(biāo)是()。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度等級

　　D.區(qū)分度

　　13.仁言不如仁聲(音樂)之入人深也"體現(xiàn)的德育方法是()。

　　A.榜樣法

　　B.陶冶法

　　C.鍛煉法

　　D.說服法

　　14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。

　　A.了解學(xué)生

　　B.個別教育工作

　　C.組織班會活動

　　D.組織和培養(yǎng)班集體

　　15.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)�！边@說明了教學(xué)過程具有什么特點?()。

　　A.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

　　B.傳授知識和思想品德相結(jié)合的規(guī)律(知情意相統(tǒng)一的規(guī)律)

　　C.傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

　　16.根據(jù)皮亞杰認(rèn)識發(fā)展階段理論，獲得永久客體性的兒童處于()。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　17.學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識，理解了定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于()。

　　A.上位學(xué)習(xí)

　　B.下位學(xué)習(xí)

　　C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D.總括學(xué)習(xí)

　　18.某大學(xué)生想通過中介找兼職賺點零花錢，并得到實踐鍛煉卻又擔(dān)心上當(dāng)受騙和影響學(xué)習(xí)，這種心理狀態(tài)是()。

　　A.雙趨沖突

　　B.雙避沖突

　　C.趨避沖突

　　D.多重趨避沖突

　　19. 學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于()。

　　A.自我強化

　　B.替代性強化

　　C.直接強化

　　D.強化

　　20.某生急躁，直率，熱情，情緒興奮性高，容易沖動，具有外向性，該生的氣質(zhì)類型是()。

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì)

　　C.粘液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　21.明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻是()。

　　A.《論語》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《道德經(jīng)》

　　D.《理想國》

　　22.下列屬于遷移理論的是()。

　�、傩问接�(xùn)練法;②相同要素說;③概括化理論;④多元智力理論

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.②③④

　　23.教育內(nèi)容的確定、教育活動形式和教育方法的選擇都必須以教育目的為最高準(zhǔn)則，這體現(xiàn)了教育目的的()。

　　A.導(dǎo)向功能

　　B 調(diào)控功能

　　C.評價功能

　　D.D.反饋功能

　　24.隱性課程有多種表現(xiàn)形式，以下不屬于隱性課程的是()。

　　A.教育理念

　　B.學(xué)校建筑

　　C.班級管理方式

　　D.教科書

　　25.在班級開展的各種活動中，每一個成員都會通過自己和他人的表現(xiàn)以及所獲得的評價，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足。這主要體現(xiàn)了班級的()。

　　A.矯正功能

　　B.診斷功能

　　C 促進發(fā)展功能

　　D.社會化功能