2020中學教師資格教育知識與能力特訓試題（四）_第3頁

　　二、辨析題(本大題共4小題。每小題8分。共32分)判斷正誤。并說明理由。

　　22.全面發(fā)展教育就是平均發(fā)展。

　　23.教師勞動是個體性和集體性勞動的結合。

　　24.考試中，主觀性試題越少越好。

　　25.學校教育應注重學生思維能力和解決實際問題的能力，而不應該注重學生學科基礎和基本技能的培養(yǎng)。

　　三、簡答題(本大題共4小題。每小題10分.共40分)

　　26.簡述程序教學及其原則。

　　27.簡述促進學習遷移的教學策略.

　　28.埃里克森的人格發(fā)展理論包括哪幾個階段?

　　29.簡述智力的群體差異。

　　四、材料分析題(本大題共2小題。每小題18分。共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料

　　李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著老師的那些工作：備課、上課、批改作業(yè)等都是那樣的簡單。而且作為物理教師，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩�？傊畬τ谧约哼@個大學的高才生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。

　　然而，上崗兩個月后，李南沒有了往日的瀟灑，他沮喪到了極點。走進教室，他發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)比想象中的差多了，有一些對他沒有禮貌，時不時抓住機會向他挑釁。課堂上還經常出現(xiàn)辱罵打架的事情，真叫李南不勝其煩。李南不認為是自己無能，而是學生太差。他覺得，與其把時間花在這難見成效的工作上，還不如早點改行。他想辭職去做生意，但是仔細想想，就此離開教育工作，他多少又心有不甘。但如果繼續(xù)干下去，出路又何在?

　　問題：(1)李南想象中的教學與實際教學呈現(xiàn)出非常大的反差，其問題的根源何在?請幫助李南分析其境遇的原因。(9分)

　　(2)李南如何才能走出困境?請你給李南提出一些有關教學策略和課堂管理方面的建議。(9分)

　　31.材料

　　在實際的教學中，有的教師對學生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。

　　問題：你怎樣看待這一現(xiàn)象?請運用記憶的有關規(guī)律加以分析。