2019年中學(xué)教師資格證教育知識與能力強(qiáng)化訓(xùn)練（1）_第2頁

　　21.人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著( )。

　　A.教育要堅持社會本位的價值取向

　　B.教育要充分考慮社會發(fā)展和個人發(fā)展的需要

　　C.教育目的的確定不應(yīng)從個人出發(fā)

　　D.教育要為社會生活做準(zhǔn)備

　　二、辨析題

　　1.教學(xué)中“授之以魚”不如“授之以漁”。

　　2.教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校教育目的的基本途徑。

　　3.注意轉(zhuǎn)移即注意分散。

　　4.程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。

　　三、簡答題

　　1.簡述班級管理的模式。

　　2.簡述德育疏導(dǎo)原則的基本要求。

　　3.簡述有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)及條件。

　　4.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。

　　四、案例分析題

　　1.張老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時常常“笨豬”、“死腦子”不絕于口;吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢?雖然張老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話大有人在，紙屑雜物隨處可見。張老師百思不得其解。

　　(1)請你幫助分析一下，張老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果?

　　(2)作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?

　　2.小李、小張都是剛工作一年的小學(xué)語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識，意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意營造課堂氛圍，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上的很熱鬧。上周公開課學(xué)生個個都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧不好嗎?”小張說：“為了上好課，我也沒少花功夫。我專門買了特級教師教學(xué)錄像，細(xì)心模仿教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，上課幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上�？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢?”

　　(1)你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教學(xué)理論的相關(guān)知識進(jìn)行分析。

　　(2)小張上課的問題在哪里?請從教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。