2018教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》試題及答案10_第2頁

　　11.班主任工作中的個(gè)別教育工作的教育對(duì)象是()

　　A.優(yōu)等生

　　B.后進(jìn)生

　　C.全體學(xué)生

　　D.中等生

　　答案： C

　　解析： 班主任做好個(gè)別教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作。

　　12.雪地中難辨兔屬于()引起的。

　　A.刺激物的強(qiáng)度

　　B.刺激新奇

　　C.刺激對(duì)比

　　D.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

　　答案： C

　　解析： 白色的兔子在白色的雪地上難以分辨出來是因?yàn)閮烧叩念伾�相同，刺激的�?duì)比不強(qiáng)烈。

　　13.吃了糖后再吃桔子會(huì)覺得桔子更酸是因?yàn)槲队X的()

　　A.適應(yīng)

　　B.對(duì)比

　　C.感覺后效

　　D.感受性

　　答案： B

　　解析： 題干描述的是味覺對(duì)比的現(xiàn)象。

　　14.在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、自己規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。這種教學(xué)組織形式是()

　　A.導(dǎo)生制

　　B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　C.特朗普制

　　D.道爾頓制

　　答案： B

　　解析： 題干描述的是設(shè)計(jì)教學(xué)法的概念。

　　15.教育學(xué)的根本任務(wù)是()

　　A.更新人們的教育觀念

　　B.深化人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)

　　C.揭示教育規(guī)律

　　D.分析教育現(xiàn)象

　　答案： C

　　解析： 教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育學(xué)的根本任務(wù)是揭示教育規(guī)律。

　　16.品德形成的基礎(chǔ)是()

　　A.道德認(rèn)知

　　B.活動(dòng)和交往

　　C.實(shí)踐

　　D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

　　答案： B

　　解析： 活動(dòng)和交往是品德形成的基礎(chǔ)。

　　17.在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是()

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.教育措施

　　D.教育內(nèi)容

　　答案： A

　　解析： 教育者、受教育者和教育媒介是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。其中，教育者是主導(dǎo)性的因素。

　　18.下列關(guān)于學(xué)科中心課程理論的說法中，錯(cuò)誤的是()

　　A.學(xué)科中心課程理論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論

　　B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

　　C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

　　D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別

　　答案： C

　　解析： 要素主義是20世紀(jì)30年代美國(guó)出現(xiàn)的與進(jìn)步主義教育相對(duì)立的教育思想流派，又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育。

　　19.下面能反映個(gè)人品德行為的是()

　　A.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈

　　B.他總是煙酒不沾

　　C.營(yíng)業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢，他主動(dòng)退還

　　D.他有病也不去看醫(yī)生

　　答案： C

　　解析： 道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指?jìng)�(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。C項(xiàng)既對(duì)他人(營(yíng)業(yè)員)有意義，又對(duì)社會(huì)(文明)具有道德意義。

　　20.以下關(guān)于課堂問題行為的性質(zhì)，說法錯(cuò)誤的是()

　　A.課堂問題行為是一種普遍行為

　　B.課堂問題行為是一種特殊行為

　　C.課堂問題行為是一個(gè)教育性概念

　　D.課堂問題行為是一種消極行為

　　答案： B

　　解析： 課堂問題行為的性質(zhì)表現(xiàn)在：(1)課堂問題行為是一種普遍行為;(2)課堂問題行為是一種消極行為;(3)課堂問題行為是一個(gè)教育性概念。