2018教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》試題及答案9_第2頁(yè)

　　11.心理健康教育的總目標(biāo)為()

　　A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

　　B.發(fā)展學(xué)生的能力

　　C.提高學(xué)生的成績(jī)

　　D.克服學(xué)生的厭學(xué)情緒

　　答案： A

　　解析： 心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

　　12.荀子說(shuō)，“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”，“聞之而不見(jiàn)，雖博必謬”。這體現(xiàn)了教學(xué)的()

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.直觀性原則

　　C.循序漸進(jìn)原則

　　D.鞏固性原則

　　答案： B

　　解析： 題干的描述體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性原則。

　　13.教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在()

　　A.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用

　　B.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

　　C.文化體系

　　D.教育為文化本體

　　答案： D

　　解析： 從廣義上說(shuō)，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因?yàn)榻逃�既是文化的�?gòu)成體，又是文化傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。

　　14.班主任工作總結(jié)一般分為()

　　A.學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)

　　B.全面總結(jié)和專(zhuān)題總結(jié)

　　C.班級(jí)總結(jié)和教學(xué)總結(jié)

　　D.學(xué)習(xí)總結(jié)和活動(dòng)總結(jié)

　　答案： B

　　解析： 班主任工作總結(jié)是對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出全面的、恰如其分的評(píng)估，進(jìn)行質(zhì)的評(píng)議和量的估計(jì)。一般分為兩類(lèi)，即全面總結(jié)和專(zhuān)題總結(jié)，一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。

　　15.()在中學(xué)階段居于主導(dǎo)地位。

　　A.無(wú)意注意

　　B.有意注意

　　C.不隨意注意

　　D.隨意后注意

　　答案： B

　　解析： 在注意發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，小學(xué)階段是有意注意發(fā)展的重要階段，而有意注意最終取代無(wú)意注意的主導(dǎo)地位是在初中階段。

　　16.德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律而提出的指導(dǎo)德育工作的()

　　A.基本形式

　　B.基本途徑

　　C.基本要求

　　D.基本條件

　　答案： C

　　解析： 略。

　　17.需要一定的努力，克服一定困難的有意回憶稱(chēng)為()

　　A.再認(rèn)

　　B.回憶

　　C.追憶

　　D.提取

　　答案： C

　　解析： 題干描述的是追憶的概念。

　　18.在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配下，學(xué)生們會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地去圖書(shū)館或者教室學(xué)習(xí)。這是動(dòng)機(jī)的()功能在起作用。

　　A.激活

　　B.指向

　　C.維持

　　D.調(diào)節(jié)

　　答案： B

　　解析： 動(dòng)機(jī)不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。

　　19.斯皮爾曼的智力二因素理論中的S因素是指()

　　A.一般因素

　　B.特殊因素

　　C.流體因素

　　D.晶體因素

　　答案： B

　　解析： 英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼首先提出了智力的二因素論。他認(rèn)為，智力包括兩種因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。

　　20.()是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問(wèn)題發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。

　　A.談話(huà)法

　　B.討論法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.演示法

　　答案： B

　　解析： 題干描述的是討論法的概念。