2018教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》精講試題10

　　1.在從生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特別是指?jìng)�(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程叫作()

　　A.個(gè)體身心發(fā)展

　　B.個(gè)體身心變化

　　C.個(gè)體身心素質(zhì)

　　D.個(gè)體發(fā)展變化

　　答案： A

　　解析： 題干描述的是個(gè)體身心發(fā)展的概念。

　　2.文獻(xiàn)檢索中，按時(shí)間范圍、以課題研究的發(fā)生時(shí)間為檢索始點(diǎn)，按事件發(fā)生、發(fā)展時(shí)序，由遠(yuǎn)及近、由舊到新的順序查找的方法是()

　　A.順查法

　　B.逆查法

　　C.引文查找法

　　D.綜合查找法

　　答案： A

　　解析： 題干描述的是順查法的概念。

　　33.下列哪項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的()

　　A.德育影響著受教育者的發(fā)展方向和性質(zhì)

　　B.智育為人的發(fā)展提供動(dòng)力

　　C.體育以改善身體素質(zhì)為基本任務(wù)

　　D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣

　　答案： B

　　解析： 德育對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用，智育則為其他各育的實(shí)施提供了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

　　4.我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是()

　　A.癸卯學(xué)制

　　B.壬子學(xué)制

　　C.壬戌學(xué)制

　　D.壬子癸丑學(xué)制

　　答案： D

　　解析： “壬子癸丑學(xué)制”是我國(guó)第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。

　　5.下列人物中持多因素相互作用論的是()

　　A.孟子

　　B.華生

　　C.洛克

　　D.馬克思

　　答案： D

　　解析： 辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素(如先天遺傳素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制等)與外部環(huán)境(如外在刺激的強(qiáng)度、社會(huì)發(fā)展的水平、個(gè)體文化背景等)，即多種因素在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。

　　6.下列說(shuō)法正確的是()

　　A.在階級(jí)社會(huì)里，教育被打上了階級(jí)的烙印，所以階級(jí)性是教育的本質(zhì)屬性

　　B.學(xué)校教育就是文化教育

　　C.提出“把一切事物教給一切人類(lèi)的藝術(shù)”的教育家是夸美紐斯

　　D.構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者和教育環(huán)境，其中，教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)因素

　　答案： C

　　解析： 教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng);學(xué)校教育與文化教育不能畫(huà)等號(hào);構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素主要有教育者、受教育者(學(xué)習(xí)者)和教育媒介(教育影響)。

　　7.教育無(wú)目的論的代表人物是()

　　A.赫爾巴特

　　B.斯賓塞

　　C.杜威

　　D.孔德

　　答案： C

　　解析： 杜威持“教育無(wú)目的論”�！敖逃裏o(wú)目的論”并非主張真正教育無(wú)目的，而是認(rèn)為無(wú)教育過(guò)程之外的“外在”目的。

　　8.學(xué)校教育制度的三個(gè)基本要素不包括()

　　A.學(xué)校的類(lèi)型

　　B.學(xué)校的結(jié)構(gòu)

　　C.學(xué)校的級(jí)別

　　D.學(xué)校的資源

　　答案： D

　　解析： 學(xué)校教育制度由三個(gè)基本要素構(gòu)成：學(xué)校的類(lèi)型、學(xué)校的級(jí)別、學(xué)校的結(jié)構(gòu)。

　　9.以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是()

　　A.癸卯學(xué)制

　　B.壬寅學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　答案： D

　　解析： 1922年，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，一直沿用到全國(guó)解放初期。

　　10.“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說(shuō)，幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的�！边@段話體現(xiàn)了()的觀點(diǎn)。

　　A.個(gè)人本位論

　　B.社會(huì)本位論

　　C.教育無(wú)目的論

　　D.教師中心論

　　答案： A

　　解析： 題干描述的是個(gè)人本位論者馬利坦的觀點(diǎn)。