2020中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考點(diǎn)習(xí)題（八）_第3頁

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】B

　　【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。其中，關(guān)注學(xué)生階段的教師能考慮到學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應(yīng)該因材施教�？梢哉f，能否自覺關(guān)注學(xué)是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志。題干中，吳老師能夠?qū)�學(xué)生進(jìn)行因材施教，關(guān)注學(xué)生個人發(fā)展，體現(xiàn)了吳老師關(guān)注學(xué)生發(fā)展。B 項(xiàng)正確。

　　A 項(xiàng)：關(guān)注情境階段是指當(dāng)教師認(rèn)為自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。與題干不符，排除。

　　C 項(xiàng)：關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位。出于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。與題干不符，排除。

　　D 項(xiàng)：題干中，沒有體現(xiàn)班級建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。與題干不符，排除。故正確答案為 B。

　　2.【答案】D

　　【解析】本題考查新課程改革下教師行為的轉(zhuǎn)變。在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。另外，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。題干中，王老師因?yàn)橛行┩瑢W(xué)作業(yè)完成不好就當(dāng)眾大聲訓(xùn)斥，傷害了學(xué)生的自尊心，做法是錯誤的。D項(xiàng)正確。

　　A 項(xiàng)：王老師的做法是錯誤的，新課程改革下強(qiáng)調(diào)要尊重和贊賞學(xué)生。與題干不符，排除。

　　B 項(xiàng)：王老師的做法是錯誤，當(dāng)眾大聲訓(xùn)斥學(xué)生傷害了學(xué)生的自尊心，不屬于適當(dāng)?shù)膽土P。與題干不符，排除。

　　C 項(xiàng)：關(guān)注學(xué)生成績也是教師工作的一部分。與題干不符，排除。故正確答案為 D。

　　3.【答案】C

　　【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師的知識素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識。題干中，心理學(xué)知識屬于教師必備的教育科學(xué)知識。因此，朱老師的做法是錯誤的，他需要掌握必備的教育科學(xué)知識。C 項(xiàng)正確。

　　A、B 兩項(xiàng)：朱老師的做法是錯誤的，因?yàn)樾睦韺W(xué)知識屬于教師必備的教育科學(xué)知識。與題干不符，排除。

　　D 項(xiàng)：接受培訓(xùn)是教師的權(quán)利，而不是義務(wù)。與題干不符，排除。故正確答案為 C。

　　4.【答案】C

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，實(shí)施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)融合，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。題干中，該中學(xué)取消了美術(shù)和音樂課，不利于學(xué)生的美育等方面的培養(yǎng)。因此，該中學(xué)的做法錯誤，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。C 項(xiàng)正確。

　　A、B 兩項(xiàng)：該中學(xué)的做法是錯誤的，違背了素質(zhì)教育的理念，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。與題干不符，排除。

　　D 項(xiàng)：學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)與題干內(nèi)容無關(guān)。與題干不符，排除。故正確答案為 C。

　　5.【答案】B

　　【解析】本題考查《人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定�！度嗣窆埠蛧�義務(wù)教育法》第三章第二十二條中規(guī)定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班�！鳖}干中，某市教育局每年都將大量的經(jīng)費(fèi)和資源分配給當(dāng)?shù)厣龑W(xué)率高的學(xué)校的做法，不利于促進(jìn)校均衡發(fā)展。B 項(xiàng)正確。A、C、D 三項(xiàng)：均不符合《人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十二條的規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為 B。

　　6.【答案】B

　　【解析】本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第十三條中規(guī)定：“下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)�，不承�?dān)事故責(zé)任;事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)�；蛘咦孕械叫０l(fā)生的;(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的�！鳖}干中，楠楠擅自離校摔傷，學(xué)校是不承擔(dān)責(zé)任的。楠楠屬于未成年人，所以承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是楠楠及其監(jiān)護(hù)人。B 項(xiàng)正確。

　　A、C、D 三項(xiàng)：均不符合《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第十三條的規(guī)定。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 B。

　　7.【答案】C

　　【解析】本題考查《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要 2010-2020》�！秶�家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要 2010-2020》中提出要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)�？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運(yùn)動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。提倡合理膳食，改善學(xué)生營養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)水平。保護(hù)學(xué)生視力。因此，學(xué)生的鍛煉時間應(yīng)該不少于 60 分鐘。C 項(xiàng)正確。

　　A、B、D 項(xiàng)：均不符合《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要 2010-2020》對學(xué)生體育鍛煉時間的規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為 C。

　　8.【答案】C

　　【解析】本題考查教師的權(quán)利。教師的基本權(quán)利可以分為兩個部分：一是教師作為公民所享有的各種權(quán)利，可稱之為教師的公民權(quán)利;二是身為教師所享有的權(quán)利，可稱之為教師的職業(yè)權(quán)利。這兩部分權(quán)利既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。其中，獲取報酬待遇權(quán)是憲法賦予公民享有的社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利在教師職業(yè)范圍內(nèi)的具體體現(xiàn)。根據(jù)《人民共和國教師法》第七條第(四)項(xiàng)規(guī)定，教師享有“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。題干中，學(xué)校以小瑜是新老師為由，不給她發(fā)放暑假期間的工資，侵犯了小瑜的獲取報酬待遇權(quán)。C 項(xiàng)正確。

　　A 項(xiàng)：教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。根據(jù)《人民共和國教師法》第七條第(一)項(xiàng)規(guī)定，教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利，任何個人或部門都無權(quán)干涉。與題干不符，排除。

　　B 項(xiàng)：科學(xué)研究權(quán)是教師作為教育教學(xué)專業(yè)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。根據(jù)《人民共和國教師法》第七條第(二)項(xiàng)規(guī)定，教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。與題干不符，排除。

　　D 項(xiàng)：指導(dǎo)評價權(quán)是與教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位相對應(yīng)的一項(xiàng)特定權(quán)利。根據(jù)《人民共和國教師法》第七條第(三)項(xiàng)規(guī)定，教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。與題干不符，排除。故正確答案為 C。

　　9.【答案】D

　　【解析】本題考查《人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定�！度嗣窆埠蛧�義務(wù)教育法》第七章第五十六條中規(guī)定：“學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評;有違法所得的，沒收違法所得;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分�！鳖}干中，學(xué)校以向?qū)W生推銷教輔資料和學(xué)生報的方式謀取利益，應(yīng)該由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評，也就是教育局給予這所學(xué)校通報批評，并且沒收違法所得。D 項(xiàng)正確。

　　A、C 兩項(xiàng)：學(xué)校的做法是錯誤的，不符合《人民共和國義務(wù)教育法》第七章第五十六條中的規(guī)定。與題干不符，排除。

　　B 項(xiàng)：行政處罰的適用對象是作為行政相對方的公民、法人或其他組織，屬于外部行政行為。這一點(diǎn)將它與行政處分區(qū)別開來。行政處分只能適用于行政機(jī)關(guān)的工作人員或其他由行政機(jī)關(guān)任命或管理的人員。與題干不符，排除。故正確答案為 D。

　　10.【答案】C

　　【解析】本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條中規(guī)定：“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的;(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措的……(七)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的。”因此，如果李麗在軍訓(xùn)時，發(fā)生意外，應(yīng)該由學(xué)校依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。C 項(xiàng)正確。

　　A、B、D 三項(xiàng)：均不符合《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條的規(guī)定。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 C。

　　11.【答案】B

　　【解析】本題考查對《人民共和國未成年人保護(hù)法》的識記�！度嗣窆埠蛧�未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定：“縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任;公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，并及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)�！币虼�，學(xué)校、居委會、公安機(jī)關(guān)都不是履行撫養(yǎng)責(zé)任的主體。B 為正確選項(xiàng)。

　　A、C、D 為干擾選項(xiàng)，排除。

　　故正確答案為 B。

　　12.【答案】C

　　【解析】《人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。C 項(xiàng)正確。

　　A、B、D 三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。

　　故正確答案為 C。

　　13.【答案】D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)內(nèi)容�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。其中，終身學(xué)習(xí)要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中，臨近退休的趙老師仍不斷學(xué)習(xí)新知識技能，不斷追求進(jìn)步，體現(xiàn)了其終身學(xué)習(xí)的理念。D 項(xiàng)正確。

　　A 項(xiàng)：團(tuán)隊協(xié)作要求教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。題干沒有體現(xiàn)團(tuán)結(jié)同事，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　B 項(xiàng)：關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。與題干不符，排除。

　　C 項(xiàng)：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。題干沒有體現(xiàn)素質(zhì)教育，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 D。

　　14.【答案】D

　　【解析】本題考查教師與學(xué)生的關(guān)系。教師在教學(xué)活動中要處理好與學(xué)生的關(guān)系，做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、公平公正地對待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生。其中，尊重學(xué)生是教師建立師生間平等關(guān)系的表現(xiàn)。教師教學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上是教師和學(xué)生之間的一種情感交流的過程。只有尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，公平對待每一個學(xué)生，才能拉近師生間的距離，成為學(xué)生的良師益友。題干中，劉老師因?yàn)樾�張給其起外號就在課堂上為難小張，并對其嚴(yán)厲批評，沒有做到公平地對待每一個學(xué)生，所以劉老師的做法是錯誤的，沒有做到關(guān)愛和尊重小張。D 項(xiàng)正確。

　　A、B 兩項(xiàng)：劉老師的做法是不正確的，他在課堂上為難小張，并對其嚴(yán)厲批評，沒有做到關(guān)愛和尊重學(xué)生。與題干不符，排除。

　　C 項(xiàng)：個性指由于每個人先天稟性、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，因而存在多樣的性格。因?yàn)閷W(xué)生的個性不同，老師就要做到因材施教。題干中，劉老師的行為沒有涉及相關(guān)內(nèi)容。與題干不符，排除。故正確答案為 D。

　　15.【答案】D

　　【解析】本題考查的是《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》�！吨行�學(xué)班主任工作規(guī)定》中在考核與獎懲方面對班主任的考核、獎懲制度進(jìn)行了規(guī)定。具體來說包括以下方面：(1)教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價體系和獎懲制度;(2)學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。因此，學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作是符合要求的。D 項(xiàng)正確。

　　A 項(xiàng)：《規(guī)定》中要求班主任接受崗前培訓(xùn)，而王老師未經(jīng)崗前培訓(xùn)直接上崗，不符合要求。與題干不符，排除。

　　B 項(xiàng)：《規(guī)定》中要求班主任擔(dān)任時間連續(xù)超過一學(xué)年以上，而學(xué)校一學(xué)期內(nèi)更換兩次班主任老師，不符合要求。與題干不符，排除。

　　C 項(xiàng)：《規(guī)定》中要求班主任從任課教師中選聘，而姜老師是教務(wù)老師不是該班的任課老師，不符合要求。與題干不符，排除。故正確答案為 D。

　　16.【答案】B

　　【解析】本題考查的是教師與學(xué)生家長的關(guān)系。學(xué)生是教師工作的出發(fā)點(diǎn)，教師對學(xué)生負(fù)有責(zé)任和義務(wù)，但是，教育的成功是多方面合力作用的結(jié)果，家長作為孩子的第一任教師，對孩子的成長也負(fù)有責(zé)任，并且是影響孩子成長的重要因素。所以，教師要注意：(1)建立平等的溝通關(guān)系;(2)形成良好的溝通習(xí)慣;

　　(3)尊重家長的人格;(4)教育學(xué)生尊重家長。其中，形成良好的溝通習(xí)慣要求教師要積極主動地與家長建立聯(lián)系，通過家訪、家長會、聯(lián)系手冊、電話、信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，與家長互通情況，共同商討、協(xié)調(diào)教育方法、步驟。B 項(xiàng)中，教師與家長主動聯(lián)系，及時溝通學(xué)生的近況，屬于教師和家長的正確溝通的方式方法。B 項(xiàng)正確。

　　A、D 兩項(xiàng)：教師和家長都是以教育好學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展為共同目標(biāo)的，應(yīng)該建立彼此信任、相互支持的平等關(guān)系，只有平等才有溝通的可能;只有平等雙方才不會落入誤區(qū)，形成扯皮、推諉、瀆職等狀態(tài)，才能齊心合力教育好學(xué)生。將在學(xué)校犯錯誤的小夏交給其家長帶回家管教，以及因?yàn)樾』ㄔ趯W(xué)校調(diào)皮搗蛋，斥責(zé)小花家長，都是把教育責(zé)任推給家長，沒有建立平等的溝通關(guān)系，做法錯誤。與題干不符，排除C 項(xiàng)：家訪的目的是了解學(xué)生生長環(huán)境、與家長交流如何培養(yǎng)學(xué)生、肯定學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，而為了集中精力教學(xué)中止家訪活動的做法違背的家訪的初衷，做法錯誤。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 B。

　　17.【答案】D

　　【解析】《高山流水》屬于中國十大古曲之一。傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會這是 描繪“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同�！辩娮悠谒篮螅�伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終生不彈，故有高山流水之曲。

　　故正確答案為 D。

　　18.【答案】A

　　【解析】大禹率領(lǐng)民眾，與自然災(zāi)害中的洪水斗爭，最終獲得了勝利。面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智，大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置個人利益于不顧，“三過家門而不入”，這條河流是黃河。故本題答案選 A。

　　19.【答案】D

　　【解析】本題考查對外國繪畫的識記情況。拉斐爾是意大利著名畫家，與米開朗基羅和達(dá)•芬奇并稱“文藝復(fù)興三杰”，也是“文藝復(fù)興三杰”中最年輕的一位，代表了文藝復(fù)興時期藝術(shù)家從事理想美的事業(yè)所能達(dá)到的巔峰。他的作品優(yōu)雅，秀美，筆下人物具有溫和、高貴的氣質(zhì)，尤其以描繪圣母形象著稱，著名的作品有《西斯廷圣母》《雅典學(xué)派》《大公爵的圣母》。因此，《巖間圣母》是達(dá)•芬奇的作品，不是拉斐爾的作品。因此，D 項(xiàng)表述錯誤，為正確選項(xiàng)。

　　A、B、C 三項(xiàng)：均屬于拉斐爾的畫作。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為 D。

　　20.【答案】C

　　【解析】本題考查對行書相關(guān)知識的認(rèn)識。小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國后(前221 年)，推行“書同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由丞相李斯負(fù)責(zé)，在秦國原來使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡化，取消其他的六國文字，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。一直在中國流行到西漢末年(約公元 8 年)，小篆才逐漸被隸書所取代。但由于其字體優(yōu)美，始終被書法家所青睞。又因?yàn)槠涔P畫復(fù)雜，形式奇古，而且可以隨意添加曲折，印章刻制上，尤其是需要防偽的官方印章，一直采用篆書，直到封建王朝覆滅，近代新防偽技術(shù)才出現(xiàn)。C 項(xiàng)正確。A、B、D 三項(xiàng)：與題干不符，排除。

　　故正確答案為 C。

　　21.【答案】D。

　　【解析】《史記》是由西漢史學(xué)家司馬遷所著，是我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從遠(yuǎn)古傳說中的黃帝到漢武帝時期的歷史。而蔡倫、華佗和張仲景都生活在東漢時期。

　　故本題答案選 D。

　　22.【答案】B。

　　【解析】 本題考查的是文學(xué)常識�！耙粋�人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”出自于美國海明威的小說《老人與�！�。因此，B 正確。

　　故本題答案選 B。

　　23.【答案】C

　　【解析】本題考查的是文學(xué)常識。C 項(xiàng)中的四部作品全部屬于莫言所著。

　　A 項(xiàng):《你在高原》是作家張煒的作品。全書分三十九卷,歸為十個單元,它不是一般意義上的系列作品,而是已知中外小說史上篇幅最長的一部純文學(xué)著作。2011 年獲第八屆茅盾文學(xué)獎。

　　B 項(xiàng):《穆斯林的葬禮》是霍達(dá)創(chuàng)作的一部長篇小說,該小說以回族手工匠人梁亦清的玉器作坊奇珍齋升沉起伏為主線,在歷史的背景下描寫梁家三代人不同的命運(yùn)變遷,表現(xiàn)了主人公為追求理想和事業(yè),為完善自身素質(zhì)所發(fā)出的蓬勃不息的命運(yùn)意識。1991 年獲茅盾文學(xué)獎。

　　D 項(xiàng):《推拿》是 2011 年人民文學(xué)出版社出版的長篇小說,作者是畢飛宇。該小說講述了一群盲人推拿師內(nèi)心深處的黑暗與光明的故事。2011 年獲第八屆茅盾文學(xué)獎。

　　故正確答案為 C。

　　24【答案】A

　　【解析】本題考查的是生活中的常識。二次能源也稱“次級能源”或“人工能源”，是由一次能源經(jīng)過加工或轉(zhuǎn)換得到的其他種類和形式的能源，包括煤氣、焦炭、汽油、煤油、柴油、重油、電力、蒸汽、熱水、氫能等。一次能源可以進(jìn)一步分為再生能源和非再生能源兩大類。再生能源包括太陽能、水力、風(fēng)力、生物質(zhì)能、波浪能、潮汐能、海洋溫差能等等。它們在自然界可以循環(huán)再生。而非再生能源包括：煤、原油、天然氣、油頁巖、核能等，它們是不能再生的，用掉一點(diǎn)，便少一點(diǎn)。

　　故本題選 A 項(xiàng)。

　　25.【答案】B

　　【解析】國際單位制基本單位是一系列由物理學(xué)家訂定的基本標(biāo)準(zhǔn)單位。國際單位制共有七個基本單位。分別是米(長度單位)、千克(質(zhì)量單位)、秒(時間單位)、安培(電流單位)、開爾文(熱力學(xué)溫度)、摩爾(物質(zhì)的量)、坎德拉(光強(qiáng)度單位)。

　　故本題選 B 項(xiàng)。

　　26.【答案】B

　　【解析】出現(xiàn)“#”表示單元格寬度不夠。Excel 在單元格數(shù)據(jù)類型為數(shù)值時，若數(shù)據(jù)過長、單元格寬度不夠，則顯示不下，就以“########”表示。B 項(xiàng)正確。

　　故正確答案為 B。

　　27.【答案】D

　　【解析】本題考查的是計算機(jī)知識。在 Excel 中，要求在使用分類匯總之前，要先進(jìn)行分類，然后進(jìn)行排序。

　　故正確答案為 D。

　　28.【答案】B。

　　【解析】陳華與王明的話矛盾，必有一真一假，由“只有一句是真的”可知劉剛說假話，進(jìn)而推出劉剛在家做作業(yè)。因?yàn)橹挥幸蝗嗽诩易鲎鳂I(yè)，故陳華沒在家做作業(yè)，王明說真話，陳華說假話。故正確答案為 B。

　　29.【答案】C

　　【解析】本題考查的是邏輯推理中的圖形推理。第一、二個圖形求同去異得到第三個圖形。

　　故正確答案為 C。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　齊老師的行為違反了新課改的職業(yè)理念，我們要引以為戒。

　　首先，素質(zhì)教育觀強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，教師對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較關(guān)注，而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生諷刺挖苦，忽視了對他們的培養(yǎng)和幫助，最終讓后進(jìn)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

　　其次，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中，學(xué)生未能正確回答問題，就被齊老師諷刺侮辱，沒有給予學(xué)生發(fā)展自己、改正錯誤的機(jī)會，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。

　　其三，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重和贊賞學(xué)生。材料中，教師面對反應(yīng)比較慢的學(xué)生，不斷諷刺挖苦，縱容其他同學(xué)嘲笑，沒有尊重學(xué)生的人格。

　　因此，作為教師，要踐行新課改的職業(yè)理念，公平公正對待每一位學(xué)生，不偏不倚，尊重和贊賞每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

　　31.【參考答案】

　　教師的做法符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，教師的行為符合為人師表的職業(yè)道德，為人師表要求教師要處處以身作則，身正為范。材料中，面對學(xué)生勞動意識淡薄，教師沒有單純用語言進(jìn)行說教，而是以身作則，帶頭清理，提升了學(xué)生的衛(wèi)生意識和勞動積極性。其次，教師的行為符合教書育人的職業(yè)道德，教書育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，教師面對小東的適應(yīng)問題，和其他同學(xué)衛(wèi)生意識淡薄、勞動積極性差等問題，積極開展教育，取得了良好的效果。

　　最后，教師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中，面對弱勢的小東，教師教師非但沒有歧視，反而給予小東更多的關(guān)心愛護(hù)，促進(jìn)了小東的發(fā)展。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

　　32.【參考答案】

　　(1)中國的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起引起了國際的關(guān)注，春節(jié)在全球的意義日趨凸顯;人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價值，而春節(jié)凸顯了文化的價值和生活意義。

　　(2)要解決春節(jié)面臨的“國際化”問題，需要全球華人社會更好地努力，提高中國的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價值，使春節(jié)的國際化更普及，得到更多的理解和認(rèn)同。要解決春節(jié)面臨的“本土化”問題，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求，認(rèn)真探究并解決它和現(xiàn)代的高度流動性之間矛盾。

　　三、寫作題

　　【參考范文】

　　傾聽學(xué)生心聲

　　鳥鳴清脆，你需遠(yuǎn)離喧囂才可欣賞靜謐中的美妙;泉眼汩汩，你需靜默無聲才能感受石縫之間的歡跳;學(xué)生成長，你需要側(cè)耳傾聽才能感受到律動微妙的節(jié)拍。傾聽學(xué)生心聲，用理解覆蓋指責(zé)，用感受取代臆測，讓交流的藝術(shù)在傾聽中升華，讓師生的情誼于無聲中延綿。傾聽是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)。學(xué)會傾聽?wèi)?yīng)該成為廣大教育工作者的一種責(zé)任，一種追求，一種職業(yè)的自覺。

　　傾聽學(xué)生心聲，教師應(yīng)建立對學(xué)生由衷的尊重。學(xué)生一個個鮮活的個體，有獨(dú)特的生命體驗(yàn)和感受，有個人自己的處事方式和社會認(rèn)知，每個人都有自己豐富的想象和思維特點(diǎn)。教師要平等的面對學(xué)生，應(yīng)該從心底里尊重學(xué)生的個性，學(xué)會真誠傾聽孩子的心聲，讓學(xué)生從你真誠的眼神中樹立起自信、發(fā)現(xiàn)自我，讓學(xué)生在你謙和的態(tài)度中學(xué)會恭敬，敢于將自己智慧的火花綻放在寬松的課堂中。傾聽學(xué)生心聲，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握傾聽的技巧。 “要想給人一杯水，那你就要有一桶水�！弊鰹榻處煟�你要不斷的去學(xué)習(xí)，去充實(shí)自己，不僅在學(xué)術(shù)水平、教學(xué)技巧，也在于溝通的藝術(shù)、傾聽的原則。記得雅斯貝爾斯先生說過這樣一句話：“人與人的交往是雙方的對話和敞開，這種我與你的關(guān)系是人類歷史文化的核心。可以說，任何中斷這種我和你的對話關(guān)系行為，均會使人類萎縮”。傾聽過程中，教師當(dāng)真誠懇切，不能急于一時的“據(jù)理力爭”、不能敷衍了事的“顧得上開頭、沒聽到結(jié)尾”，教師在傾聽的過程中應(yīng)當(dāng)耐心、溫柔，在零度視角而非參與對學(xué)生講解內(nèi)容的評論，只有這樣才能更好的去傾聽每一個學(xué)生的心聲。

　　傾聽學(xué)生心聲，教師應(yīng)該在深入學(xué)生生活去用愛傾聽。沒有人是只說話不生活的個體，學(xué)生的溝通交流方式都是蘊(yùn)藏于個人的生活、家庭之中。所以要想了解學(xué)生真實(shí)的想法，教師就應(yīng)該積極地走進(jìn)學(xué)生的課余生活，傾聽學(xué)生毫無裝飾的童真，傾聽學(xué)生的心情、態(tài)度等與學(xué)生敞開心扉相互交流;要想了解學(xué)生行為的本源，教師就該踏入學(xué)生的社交范圍，觀察學(xué)生與父母交際的方式、觀察他們在社會中的處事交流。教師的傾聽不是停留在語言層面的“洗耳恭聽”，而應(yīng)在共情的基礎(chǔ)上、在平和自然的交際中，使學(xué)生少一份膽怯，多一份信任;少一份壓抑，多一份自由。

　　學(xué)會傾聽，是教師尊重學(xué)生的體現(xiàn)，是教師真誠愛生的流露。傾聽不是形式，更多的是關(guān)心，本質(zhì)是在學(xué)生成長過程中與他們個人的合作。學(xué)會傾聽，會使我們的教學(xué)生涯更優(yōu)化、更精彩;學(xué)會傾聽，會使我們的感受更加豐滿、更加真實(shí)。學(xué)會傾聽，讓學(xué)生成為他們自己人生的主人，讓我們更好的成為學(xué)生成長的引航人。

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