2020中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考點(diǎn)習(xí)題（九）_第3頁(yè)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】A

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育理念。老師并沒有因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)而發(fā)怒，在評(píng)語(yǔ)中有激勵(lì)有表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生易于接受，這體現(xiàn)了張老師關(guān)注到了學(xué)生的心理素質(zhì)。但是在題目中并沒有體現(xiàn)張老師一味關(guān)注學(xué)生的比賽成績(jī)。本題為選非題，A 項(xiàng)正確。

　　故正確答案為 A。

　　2.【答案】B

　　【解析】本題考查新課程改革的具體目標(biāo)。新課程改革的具體目標(biāo)包括：(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變(核心目標(biāo));(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;(3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系;(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度;(6)實(shí)行三級(jí)課程管理制度。其中，建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度中，要體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化，評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和積極的情感體驗(yàn)等。尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信。題干中，鄭老師對(duì)學(xué)生的評(píng)分結(jié)合了多項(xiàng)因素，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化，有利于發(fā)揮學(xué)生多方面潛能。B 項(xiàng)正確。

　　A 項(xiàng)：評(píng)價(jià)主體的多元化是指改革單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。與題干不符，排除。

　　C 項(xiàng)：鄭老師的做法是正確的，符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵。與題干不符，排除。

　　D 項(xiàng)：鄭老師的做法是正確的，教師有評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)利，鄭老師的做法沒有傷害學(xué)生的自尊心。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 B。

　　3.【答案】D

　　【解析】本題考查“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人是指每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性，不能把自己的個(gè)人意志強(qiáng)加于學(xué)生的思想之上，要客觀看待學(xué)生的成長(zhǎng)與成才，把學(xué)生當(dāng)作不以自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，當(dāng)作具有獨(dú)立性的人來(lái)看待，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行教育，推動(dòng)學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)。題干中，李老師說(shuō)：“老師是太陽(yáng)，學(xué)生要圍繞老師轉(zhuǎn)”是指學(xué)生要以老師的意志為轉(zhuǎn)移，違背了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，因?yàn)閷W(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此，李老師的做法錯(cuò)誤，學(xué)生有自己的獨(dú)立性與自主性。D 項(xiàng)正確。

　　A 項(xiàng)：教師的示范性是指教師的言談舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，但是并不能代表學(xué)生要完全圍繞教師，以教師為中心。因此，李老師的做法并不正確。與題干不符，排除。

　　B 項(xiàng)：在教學(xué)中，教師具有主導(dǎo)作用，片面強(qiáng)調(diào)教師要圍繞學(xué)生，忽視了教師的主導(dǎo)作用。與題干不符，排除。

　　C 項(xiàng)：李老師的做法是錯(cuò)誤的，在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)地位，而學(xué)生是主體，教師要以學(xué)生為中心，既要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，又要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 D。

　　4.【答案】B

　　【解析】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的廣延性是指教師沒有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動(dòng)的空間。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅受學(xué)校的影響，還受社會(huì)和家庭的影響。教師不能只在課內(nèi)、校內(nèi)發(fā)揮影響力，還要走出校門，協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育影響，以便形成教育合力。題干中，該校鼓勵(lì)老師在假期家訪學(xué)生，符合教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)該主動(dòng)走出校門，了解學(xué)生。因此，該校的做法正確，教師應(yīng)該協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育影響。B 項(xiàng)正確。

　　A 項(xiàng)：該校的做法是正確的，但教師有權(quán)利享受國(guó)家法定假期。與題干不符，排除。

　　C、D 兩項(xiàng)：該校的做法是正確的，教師應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生，走出校門，而不

　　只是局限于校園之中，也不僅限于教學(xué)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 B。

　　5.【答案】A

　　【解析】本題考查的是《人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定。《人民共和國(guó)教育法》第九章第七十七條明確規(guī)定：“在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的人員;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”題干中，教務(wù)主任王某在招生過(guò)程中破格錄取了其侄子小王，違反了《人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)該依法給予行政處分。A 項(xiàng)正確。

　　B、C、D 三項(xiàng)：均不符合《人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 A。

　　6.【答案】B

　　【解析】本題考查《人民共和國(guó)教師法》中的相關(guān)規(guī)定。《人民共和國(guó)教師法》第八章第三十九條明確規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。”題干中，學(xué)校一直克扣在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教學(xué)的張老師的補(bǔ)貼，他可以向教育行政部門提出申訴。B 項(xiàng)正確。

　　A 項(xiàng)：申請(qǐng)仲裁一般指仲裁申請(qǐng)書，是指當(dāng)事人向仲裁機(jī)構(gòu)提交的要求進(jìn)行仲裁審理的書面文件。與題干不符，排除。

　　C 項(xiàng)：檢舉是指向有關(guān)部門或組織揭發(fā)違法、犯罪行為，與“舉報(bào)”的意義類似�？梢酝ㄟ^(guò)寫信舉報(bào)、電話舉報(bào)、網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)等方式檢舉�？馗媸侵笝C(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人向司法機(jī)關(guān)揭露違法犯罪事實(shí)或犯罪嫌疑人，要求依法予以懲處的行為。與題干不符，排除。

　　D 項(xiàng)：起訴是依法向法院提出訴訟，請(qǐng)求法院對(duì)特定案件進(jìn)行審判的行為。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 B。

　　7.【答案】A

　　【解析】本題考查《人民共和國(guó)教師法》中的相關(guān)規(guī)定�！度嗣窆埠蛧�(guó)教師法》第八章第三十九條明確規(guī)定：“教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾�府有關(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。”題干中，當(dāng)?shù)亟逃�局一直不予批�?zhǔn)李某辭職并且扣押其檔案，侵犯了教師法中規(guī)定享有的權(quán)利，李某可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)中縣人民政府。A 項(xiàng)正確。

　　B、C、D 三項(xiàng)：均不符合《人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 A。

　　8.【答案】C

　　【解析】本題考查《人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。《人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第二條中規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施�！币虼�，《義務(wù)教育法》中要求，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。C 項(xiàng)正確。 A、B、D 三項(xiàng)：均不符合《人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第二條中的規(guī)定，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。 故正確答案為 C。

　　9.【答案】B

　　【解析】本題考查《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五章第五十四條中規(guī)定：“對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。”選項(xiàng)中，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則屬于司法保護(hù)。B 項(xiàng)正確。 A 項(xiàng)：《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章第三十條中規(guī)定：“愛國(guó)主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放;博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場(chǎng)館、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放�！睈蹏�(guó)主義教育基地應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放屬于社會(huì)保護(hù)。與題干不符，排除。 C 項(xiàng)：《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章二十一條中規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為�！苯處煵坏脤�(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰屬于學(xué)校保護(hù)。與題干不符，排除。 D 項(xiàng)：《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二章第十條中規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。”禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人屬于家庭保護(hù)。與題干不符，排除。 故正確答案為 B。

　　10.【答案】B

　　【解析】本題考查《人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定�！度嗣窆埠蛧�(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四章第三十五條中規(guī)定：“對(duì)未成年人施本法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止。對(duì)有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)�！鳖}干中，如果希望將吳某送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，可由父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，報(bào)教育行政部門批準(zhǔn)。因此，可以由吳某的爺爺提出申請(qǐng)。B 項(xiàng)正確。

　　A、C、D 三項(xiàng)：不符合《人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四章第三十五條的規(guī)定。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 B。

　　11.【答案】C

　　【解析】本題考查《人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》�！度嗣窆埠蛧�(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二章第十九條中規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住�！鳖}干中，張媽媽為了提高孩子成績(jī)，讓其單獨(dú)居住，是錯(cuò)誤的，違反了《人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。C 項(xiàng)正確。 A、B、D 三項(xiàng)：張媽媽的讓未成年的張一單獨(dú)居住，違反了《人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。 故正確答案為 C。

　　12.【答案】A

　　【解析】本題考查《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要 2010-2020》�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要 2010-2020》中規(guī)定，工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。其中，把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。因此，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中強(qiáng)調(diào)要把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。A 項(xiàng)正確。 B、C、D 三項(xiàng)：均不符合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要 2010-2020》 的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。 故正確答案為 A。

　　13.【答案】B

　　【解析】本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求是愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。其中，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中，袁老師作為老教師，認(rèn)為新教師的方法不管用，老的教學(xué)方法才對(duì)，說(shuō)明袁老師沒有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。因此，B 項(xiàng)表述錯(cuò)誤，為正確選項(xiàng)。

　　A 項(xiàng)：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。題干中，袁老師平時(shí)認(rèn)真上課，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。與題干不符，排除。

　　C 項(xiàng)：關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，袁老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活非常上心，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)。與題干不符，排除。

　　D 項(xiàng)：勤懇樂(lè)教說(shuō)明教師在教育過(guò)程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，愿意將精力奉獻(xiàn)于教育事業(yè)。題干中，袁老師認(rèn)真上課并且關(guān)注下一代教師的培養(yǎng)工作，體現(xiàn)了勤懇樂(lè)教的精神。

　　本題為選非題，故正確答案為 B。

　　14.【答案】B

　　【解析】本題考查的是對(duì)教師職業(yè)道德內(nèi)容的掌握�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997 年修訂)要求教師要做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。其中，為人師表要求教師作為模范要遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。題干中，張老師在學(xué)生面前當(dāng)眾脫鞋、蹺二郎腿的行為屬于不文明舉止，違反了教師職業(yè)道德中的為人師表，應(yīng)及時(shí)改變自己，做到謹(jǐn)言慎行。B 項(xiàng)正確。

　　A、C、D 三項(xiàng)：做法均不符合教師職業(yè)道德修養(yǎng)中為人師表的要求。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 B。

　　15.【答案】D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)內(nèi)容。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997 年修訂)要求教師要做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。其中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。題干中，王老師的行為不利于韓老師和集體的進(jìn)步，沒有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，缺乏與同事互助合作的精神。D 項(xiàng)正確。

　　A 項(xiàng)：尊重同事對(duì)于同處教育活動(dòng)中的同事，教師的地位是平等的，應(yīng)給予尊重。題干中王老師未表現(xiàn)出尊重同事人格的品行。與題干不符，排除。

　　B 項(xiàng)：舍己為人是指舍棄自己的利益去幫助別人。題干中王老師未表現(xiàn)出缺乏舍己為人的品行。與題干不符，排除。

　　C 項(xiàng)：自主發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是指通過(guò)學(xué)習(xí)能夠提高他們的自主性，變革他教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)精神。題干中王老師未表現(xiàn)出促進(jìn)同事自主發(fā)展的意愿。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 D。

　　16.【答案】C

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)內(nèi)容�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997 年修訂)要求教師要做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。其中，廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。題干中，張老師拒絕了學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的微信紅包，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的廉潔從教。C 項(xiàng)正確。

　　A 項(xiàng)：嚴(yán)慈相濟(jì)是指教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，必須包括嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格要求與溫暖關(guān)懷共促學(xué)生健康成長(zhǎng)。與題干不符，排除。

　　B 項(xiàng)：家校合作體現(xiàn)的是家庭和學(xué)校之間建立的共同承擔(dān)學(xué)生教育的責(zé)任。與題干不符，排除。

　　D 項(xiàng)：和家長(zhǎng)有效溝通要求教師要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，共同商討、協(xié)調(diào)教育方法、步驟。與題干不符，排除。

　　故正確答案為 C。

　　17.【答案】C。

　　【解析】子時(shí)是北京時(shí)間 23 時(shí)至 01 時(shí)，丑時(shí)是北京時(shí)間 01 時(shí)至 03 時(shí)，寅時(shí)是北京時(shí)間 03 時(shí)至 05 時(shí)，卯時(shí)是北京時(shí)間 05 時(shí)至 07 時(shí)，辰時(shí)是北京時(shí)間07 時(shí)至 09 時(shí)，巳時(shí)是北京時(shí)間 09 時(shí)至 11 時(shí)，午時(shí)是北京時(shí)間 11 時(shí)至 13 時(shí)，未時(shí)是北京時(shí)間 13 時(shí)至 15 時(shí)，申時(shí)是北京時(shí)間 15 食至 17 時(shí)，酉時(shí)是北京時(shí)間17 是至 19 時(shí)，戌時(shí)是北京時(shí)間 19 時(shí)至 21 時(shí)，亥時(shí)是北京時(shí)間 21 時(shí)至 23 時(shí))。

　　故本題答案選 C。

　　18.【答案】B

　　【解析】埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第 11 屆常會(huì) 11 月 30 日通過(guò)審議，批準(zhǔn)中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

　　故本題答案選 B。

　　19.【答案】A

　　【解析】本題考查的是美術(shù)知識(shí)。被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興時(shí)期“三杰”的是達(dá)芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。因此，A 項(xiàng)正確。

　　故正確答案為 A。

　　20.【答案】D

　　【解析】紅色臉譜表示忠勇狹義，如關(guān)羽、妾維、常遇春;黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等;黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

　　故本題答案選 D。

　　21.【答案】B

　　【解析】“一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他�！背鲎杂诿绹�(guó)海明威的小說(shuō)《老人與海》。

　　故本題答案選 B。

　　22.【答案】A

　　【解析】《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌，現(xiàn)存共 305 篇。楚辭是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的偉大詩(shī)人屈原創(chuàng)造的一種詩(shī)體。樂(lè)府最初始于秦代，到漢時(shí)沿用了秦時(shí)的名稱�！稑�(lè)府詩(shī)集》現(xiàn)存漢樂(lè)府民歌 40余篇。詞是詩(shī)的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。曲，元曲的簡(jiǎn)稱，是我國(guó)文學(xué)史上著名的文學(xué)體裁之一。

　　故本題答案選 A。

　　23.【答案】C。

　　【解析】西漢晚期，漢王朝和匈奴停息了長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂，恢復(fù)了“和親”。漢元帝竟寧元年，西漢王朝答應(yīng)匈奴呼韓邪單于的要求.同意王昭君出塞和親，從此出現(xiàn)了漢匈和好、民族和睦相處的局面。受到歷代人民的稱贊。

　　故本題選 C 項(xiàng)。

　　24.【答案】C

　　【解析】我國(guó)目前使用的震級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)際上通用的里氏分級(jí)表，共分 9 個(gè)等級(jí)。通常把小于 2.5 級(jí)的地震叫小地震，2.5-4.7 級(jí)地震叫有感地震，大于 4.7級(jí)地震稱為破壞性地震。震級(jí)每相差 1.0 級(jí)，能量相差大約 30 倍;每相差 2.0級(jí)，能量相差約 900 多倍。

　　故本題選 C 項(xiàng)。

　　25.【答案】C

　　【解析】本題考查的是科技常識(shí)�！短旃ら_物》是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，它對(duì)中國(guó)古代的各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，構(gòu)成了一個(gè)完整的科學(xué)技術(shù)體系，書中記述的許多生產(chǎn)技術(shù)，一直沿用到近代，被稱為“中國(guó) 17 世紀(jì)的工藝百科全書”，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。

　　故正確答案為 C。

　　26.【答案】C。

　　【解析】本題考查的是辦公軟件 Word 中格式刷的功能。利用格式刷可以快速進(jìn)行格式復(fù)制。

　　故正確答案為 C。

　　27.【答案】B

　　【解析】本題考查的是計(jì)算機(jī)知識(shí)。設(shè)置動(dòng)畫效果是不能再幻燈片瀏覽視圖下進(jìn)行操作的。而在普通視圖中，顯示包含要更改動(dòng)畫效果的演示文稿。選取要設(shè)置動(dòng)畫效果的對(duì)象，單擊“幻燈片放映”→“自定義動(dòng)畫”菜單命令，打開“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格。 單擊“添效果”按鈕，在出現(xiàn)的各種效果中，選擇某一種動(dòng)畫效果即可。

　　故正確答案選 B。

　　28.【答案】A。

　　【解析】每個(gè)圖形均由大小不同形狀相同的兩個(gè)圖形組成，且第一組圖形都是小圖形在內(nèi)，第二組圖形都是小圖形在外。

　　故正確答案為 A。 30

　　29.【答案】A。

　　【解析】每?jī)身?xiàng)分為一組，每一組中后一項(xiàng)為前一項(xiàng)的平方。5 的平方是 25,6的平方是 36。A 項(xiàng)正確。

　　故正確答案為 A。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　陳老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下“以人為本”學(xué)生觀的具體要求。

　　首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，是有發(fā)展?jié)摿Φ摹２牧现�，針�?duì)王剛上課心不在焉的情況，陳老師沒有武斷地認(rèn)為是不遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn)、一味批評(píng)王剛，而是耐心調(diào)查了解情況，給他發(fā)展和提升的機(jī)會(huì)。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中，對(duì)于王剛在地理方面的特殊才能，陳老師做到了尊重學(xué)生差異性，采用集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的辦法，教學(xué)既面向全體學(xué)生，又注重個(gè)別差異。

　　最后，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，老師親自指導(dǎo)王剛，改變了他的學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，促進(jìn)他自主學(xué)習(xí)。

　　所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人、發(fā)展中的人、獨(dú)特的人，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

　　31.【參考答案】

　　這位教師的做法是非常不妥當(dāng)?shù)�，違背了職業(yè)道德規(guī)范的要求。首先，職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛國(guó)守法。愛國(guó)守法要求全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。材料中教師肆意打罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，違反了教育法。

　　其次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中教師對(duì)學(xué)生教育的耐心不足，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，不能體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生。

　　再次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。為人師表要求知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。材料中老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)言語(yǔ)粗魯，侮辱學(xué)生的人格，不僅傷害學(xué)生的自尊心，也給學(xué)生呈現(xiàn)出了不良的人格形象，沒有做到為人師表。

　　作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身修養(yǎng)，提高自己的信服威信，這樣才能建設(shè)好班級(jí)。

　　32.【參考答案】

　　(1)文中的“聯(lián)姻”，意思是把一種生物基因提取出來(lái)再注入到另一種經(jīng)過(guò)特殊培育的生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)。

　　(2)有關(guān)“生物鋼”的研究，引起了科學(xué)家的高度重視，因?yàn)槠涑晒�可以用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與國(guó)防戰(zhàn)略，前景十分可觀�！吧�物鋼”不僅超強(qiáng)堅(jiān)韌，能阻擋槍彈射擊，而且是不會(huì)造成環(huán)境污染的環(huán)保型材料。但由于山羊?qū)χ脖挥衅茐男裕�提取“生物鋼”的�?shí)驗(yàn)可以“易之以�！保�其效果將更好，優(yōu)勢(shì)將更明顯。

　　三、寫作題

　　【參考范文】

　　海納百川，心懷天下

　　師者，傳道受業(yè)解惑，為人所敬仰，當(dāng)以包容、理解、博愛之心兼濟(jì)天下。

　　——題記

　　教師，神圣而高尚，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、塑造學(xué)生人格。老師能夠贈(zèng)與學(xué)生能量，讓他們?cè)谥�識(shí)的海洋遨游;老師可以給予學(xué)生希望，讓他們?cè)诟F途末路振作;老師能讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么是愛，讓他們感受到什么叫快樂(lè)。一名合格的教師，應(yīng)該用無(wú)私的胸懷去包容更多的人將快樂(lè)傳播，以海納百川的力量將大愛延長(zhǎng)。海納百川，心懷天下，老師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路者，應(yīng)以包容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。有人說(shuō)：“人有兩顆心，一顆心用來(lái)流血，一顆心用來(lái)寬容�！毙亟箝_闊、大度的人很容易找到心靈的安頓之所，讓內(nèi)心一片恬然、一片純凈、一片空明。一個(gè)能“容天下難容之事”的老師，就會(huì)懂得諒解、寬宥，就活得豁達(dá)、大氣、從容、樂(lè)觀、灑脫。 “人不知而不慍”，學(xué)生尚未成年，經(jīng)歷見識(shí)尚待提升，犯錯(cuò)誤在所難免。若是苛責(zé)學(xué)生去進(jìn)行過(guò)度懲罰，學(xué)生容易喪失自信甚至自暴自棄。但若教師把寬厚待人、謙遜處事作為一種修養(yǎng)來(lái)包容鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)在明確自己錯(cuò)誤之后更好的規(guī)避原本存在的問(wèn)題。其責(zé)己也嚴(yán)，其待人也寬，寬容是一種人格魅力，它是用明智、真誠(chéng)、豁達(dá)、包容來(lái)彌補(bǔ)缺憾、撫平堅(jiān)硬的棱角。

　　海納百川，心懷天下，老師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的體諒人，應(yīng)以理解之心助力學(xué)生的成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要做一位好教師，應(yīng)該要時(shí)刻記住自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。” 這提示我們要時(shí)刻以體己之心待人，換位思考去理解我們的學(xué)生。正如“教無(wú)定法”一樣，做教師教學(xué)生、做管理也應(yīng)一人一法，教育的關(guān)鍵是一個(gè)“理解”。 “親其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛。

　　海納百川，心懷天下，老師是學(xué)生們仰慕的長(zhǎng)者，應(yīng)培養(yǎng)博愛之心做入職的準(zhǔn)備�！墩f(shuō)苑·君道篇》載師曠言云:“人君之道，清凈無(wú)為，務(wù)在博愛，趨在任賢，廣開耳目，以察萬(wàn)方，不固溺于流欲，不拘系于左右，廓然遠(yuǎn)見，踔然獨(dú)立，屢省考績(jī)，以臨臣下。此人君之操也�！辈�愛，是廣泛的愛眾生。忠心給教育，愛心給學(xué)生，誠(chéng)心給家長(zhǎng)，虛心給同事，信心留自己。教師，這個(gè)職業(yè)為人所尊重;教師，這個(gè)職業(yè)也賦予了承擔(dān)者更多的使命。做一位教師，要博愛學(xué)生不偏袒，要泛愛學(xué)生有擔(dān)當(dāng)，捫心自問(wèn)是否做好了博愛的準(zhǔn)備，去以飽滿的精神去接受學(xué)生的愛戴。

　　古人說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師之心是赤城而偉大的，我們要包容、理解、博愛每一位學(xué)生，用我們的真心驅(qū)散學(xué)生心頭的陰霾，以納百川、濟(jì)天下的胸懷去期待學(xué)生的成才!

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