2020中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)章節(jié)習(xí)題：學(xué)生觀

　　一、單項選擇題

　　1.(　　)是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個性的充分發(fā)展。

　　A.人的完整發(fā)展

　　B.人的全面發(fā)展

　　C.人的和諧發(fā)展

　　D.人的自由發(fā)展

　　2.我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.關(guān)于人的發(fā)展的理想

　　B.人的各方面和諧發(fā)展的學(xué)說

　　C.空想社會主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論

　　D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

　　3.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實(shí)踐是(　　)。

　　A.教育的國際化趨勢

　　B.素質(zhì)教育

　　C.新課程改革

　　D.教育改革的實(shí)踐

　　4.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指(　　)。

　　A.德、智、體、美全面發(fā)展

　　B.個人的智力充分、自由的發(fā)展

　　C.人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展

　　D.個人在體力上的充分發(fā)展

　　5.關(guān)于全面發(fā)展的學(xué)生觀的敘述不正確的是(　　)。

　　A.全面發(fā)展的學(xué)生觀是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)的

　　B.全面發(fā)展的學(xué)生觀關(guān)注學(xué)生的整體性，視學(xué)生為具有獨(dú)立意義的主體

　　C.全面發(fā)展的學(xué)生觀就是要求所有學(xué)生同步發(fā)展

　　D.全面發(fā)展的學(xué)生觀提倡尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?/P>

　　6.(　　)是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。

　　A.樂觀估計學(xué)生的天性

　　B.關(guān)注每一位學(xué)生

　　C.用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生

　　D.信任學(xué)生

　　7.“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑”，這種說法忽視了學(xué)生的(　　)。

　　A.可塑性

　　B.發(fā)展性

　　C.能動性

　　D.向師性

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　　8.(　　)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。

　　A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　B.德、智、體、美全面發(fā)展

　　C.提升道德品質(zhì)

　　D.提升智力

　　9.(2013年真題)依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是(　　)。

　　A.培養(yǎng)學(xué)生特長

　　B.發(fā)展學(xué)生潛能

　　C.尊重學(xué)生個性

　　D.私拆學(xué)生信件

　　10.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的(　　)決定的。

　　A.身心健康權(quán)

　　B.人身自由權(quán)

　　C.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　11.下列關(guān)于“以人為本”的學(xué)生觀，說法不正確的是(　　)。

　　A.學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/P>

　　B.由于學(xué)生年齡、認(rèn)知等各個方面都不成熟，所以學(xué)生不是一個完整的人

　　C.學(xué)生是獨(dú)特的人，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

　　D.學(xué)生既是法律上的責(zé)權(quán)主體，也是倫理上的責(zé)權(quán)主體

　　12.“以人為本”思想運(yùn)用到教學(xué)上要求教師做到(　　)。

　　A.一切以教材為中心

　　B.因材施教

　　C.統(tǒng)籌兼顧

　　D.立足長遠(yuǎn)

　　13.(2014年真題)高中一年級入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注(　　)。

　　A.學(xué)生發(fā)展的差異性

　　B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性

　　C.學(xué)生發(fā)展的平衡性

　　D.學(xué)生發(fā)展的順序性

　　14.(2012年真題)“十個手指有長短”這句話表明，在學(xué)生發(fā)展過程中存在(　　)。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.互補(bǔ)性

　　D.個體差異性

　　15.“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的(　　)。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.個別差異性

　　16.在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個體身心發(fā)展的(　　)規(guī)律。

　　A.順序性

　　B.個別差異性

　　C.互補(bǔ)性

　　D.階段性