2016中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)卷二_第3頁

　　三、判斷題

　　1、教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。 ( X)

　　2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。(√)

　　3、一個(gè)教師不熱愛自己的工作對(duì)象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。 ( X)

　　4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。 ( X)

　　5、依法治教的主體就是各級(jí)行政機(jī)關(guān)。 ( X)

　　6、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。 (√)

　　7、教師可以在"教書"實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。 (√)

　　8、倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格的解釋是一樣的。 ( X)

　　9、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作"耳邊風(fēng)"，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。 (√)

　　10、教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是教師和學(xué)生。 (√)