2019幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)：第二章第三節(jié)

　　幼兒教育發(fā)展

　　一、幼兒教育發(fā)展簡(jiǎn)史☆☆

　　(一)我國(guó)幼兒教育及教育思想的發(fā)展

　　1.我國(guó)幼兒教育的發(fā)展

　　(1)我國(guó)古代兒童教育的產(chǎn)生和發(fā)展

　　我國(guó)的兒童教育開展甚早。早在西周，就有為貴族子弟設(shè)立的官廷小學(xué)。奴隸制時(shí)期的教育實(shí)際是“官守學(xué)業(yè)”“學(xué)在官府”的制度，學(xué)校都屬于官學(xué)。我國(guó)古代兒童教育首先主要是官辦的小學(xué)。春秋戰(zhàn)國(guó)之際，具有劃時(shí)代意義的“私學(xué)”創(chuàng)設(shè)和繁盛起來(lái)。官學(xué)本身時(shí)盛時(shí)衰，徒具

　　形式。而啟蒙教育的教學(xué)又并非官學(xué)任務(wù)。因此，我國(guó)古代兒童教育后來(lái)主要是私人教學(xué)。我國(guó)古代私學(xué)大體可以分為兩類：一類是教授識(shí)字和基本知識(shí)的蒙學(xué)，這類蒙學(xué)或稱小學(xué)，或稱鄉(xiāng)校、村學(xué)，或是由宗族設(shè)立的義學(xué)，或富有之家的私塾等。另一類是為年齡較長(zhǎng)，程度較高的學(xué)生從事學(xué)問(wèn)或?qū)W習(xí)科舉文字之所。而前一類的教學(xué)對(duì)象是兒童，從事的就是兒童教育。

　　(2)近代以來(lái)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展

　　1840 年第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后。清政府推行“新政”，進(jìn)行改革。在教育方面廢八股、停科舉、興學(xué)校、厘定教育宗旨。

　　1902 年，頒布了張百熙草擬的《欽定學(xué)堂章程》，即壬寅學(xué)制，但并未實(shí)施。

　　1903 年湖北巡撫端方在武昌創(chuàng)辦了中國(guó)第一所學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園

　　(1904 年《奏定學(xué)堂章程》頒布以后，改名為武昌蒙養(yǎng)院),同年(1903)，北京的京師第一蒙養(yǎng)院成立。

　　1904 年，張之洞、張百熙、榮慶合訂了《奏定學(xué)堂章程》，即癸卯學(xué)制，其中的《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，是我國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育的法規(guī)。它將公共幼兒教育的機(jī)構(gòu)定名為蒙養(yǎng)院，保育教導(dǎo) 3～7 歲的兒童。確定了蒙養(yǎng)院制度。在這種情況下，我國(guó)的近代學(xué)前教育才開始產(chǎn)生并逐步發(fā)展起來(lái)。1912 年建立了資產(chǎn)階級(jí)民主共利國(guó)——民國(guó)，成立了以孫中山為首的南京臨時(shí)政府。蔡元培擔(dān)任臨時(shí)政府教育部的第一任總長(zhǎng)，在他的主持下制定并公布了“壬子癸丑(1912～1913)學(xué)制”將蒙養(yǎng)院改稱蒙養(yǎng)園，收未滿 6 歲的兒童。1922 年，教育部又制定并公布了《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，即壬戌學(xué)制，將蒙養(yǎng)院改稱幼稚園，規(guī)定收受 6 歲以下的兒童。新學(xué)制頒布后不久，江西省立第一女子師范及第一師范即分別設(shè)立幼稚園。1923 年，陳鶴琴在南京創(chuàng)辦了我國(guó)第一所幼教實(shí)驗(yàn)中心，即私立南京鼓樓幼稚園(現(xiàn)為南京鼓樓幼兒園，屬于公立園)。1940 年，陳鶴琴在江西泰和創(chuàng)辦了江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校，這是我國(guó)第一個(gè)公立的幼稚師范學(xué)校值得注意的是，在中國(guó)最早開辦幼教師資訓(xùn)練班及幼稚師范的，是外國(guó)的教會(huì)。1889年，美國(guó)衛(wèi)理公會(huì)在蘇州英華女中創(chuàng)辦的初期就曾辦過(guò)幼教師資培訓(xùn)班。1892 年，美國(guó)監(jiān)

　　理公會(huì)傳教士海淑德在上海創(chuàng)辦了一個(gè)幼稚園教師訓(xùn)練班。1898 年，英國(guó)長(zhǎng)老會(huì)在廈門創(chuàng)辦幼稚園師資班，這是教會(huì)在我國(guó)最早設(shè)立的一所獨(dú)立的幼兒師范。(1912 年發(fā)展成為懷德幼稚師范學(xué)校)1902 年，美國(guó)教會(huì)在蘇州辦景海女學(xué)，該校以培養(yǎng)幼稚園教師為主。新中國(guó)成立后，1951 年 10 月 1 日，人民共和國(guó)政務(wù)院公布《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》，

　　產(chǎn)生了新中國(guó)第一個(gè)學(xué)制。新學(xué)制規(guī)定實(shí)施幼兒教育的機(jī)構(gòu)為幼兒園。從此，自 1922 年壬

　　戌學(xué)制定名，沿用了 30 年的“幼稚園”改稱為“幼兒園”。 受蘇聯(lián)影響，1952 年頒布了《幼

　　兒園暫行規(guī)程(草案)》和《幼兒園暫行教學(xué)綱要(草案)》，規(guī)定幼兒園的課程包括體育、語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算，音樂(lè)和圖畫手工等六科，奠定了新中國(guó)幼兒園分科課程的格局，這是我

　　國(guó)幼兒園課程進(jìn)行的第二次改革。

　　計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期國(guó)家和集體全部包辦都為公辦園。改革開放以來(lái)學(xué)前教育形成了三種局面：形成了國(guó)家、集體、個(gè)人一起投資，共同舉辦幼兒教育的格局，在這個(gè)格局中以教育部門辦園為骨干，社會(huì)力量辦園為主體;形成了政府

　　辦園、集體辦園和個(gè)體辦園相結(jié)合的辦園體制;形成了公辦幼兒園和民辦幼兒園并存的局面。

　　1981 年，頒布了《幼兒園教育綱要(試行草案)》;1989 年，國(guó)家教委頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》(1996 年正式施行)，規(guī)程進(jìn)一步拉開了改革的帷幕�！兑�(guī)程》規(guī)定了幼兒園的保育目標(biāo)、保育任務(wù)、保育原則、以及保育活動(dòng)的組

　　織形式和方法等。改變了 50 年代以來(lái)分課教學(xué)一統(tǒng)天下的狀況，強(qiáng)調(diào)整體性、聯(lián)系性;強(qiáng)調(diào)幼兒主體教師主導(dǎo);強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)性。1989 年，國(guó)家教委頒發(fā)了《幼兒園管理?xiàng)l例》，它用法規(guī)的形式規(guī)定了幼兒園的任務(wù)、

　　管理以及保教工作，明確了地方政府的責(zé)任，使我國(guó)的幼兒教育管理跨入了法制化軌道。20 世紀(jì) 90 年代，課程呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化、本土化的趨勢(shì)，多種形式的幼兒園課程

　　格局逐步形成。

　　2001 年，教育部制定了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》�！毒V要》是《規(guī)程》的下位文件，《規(guī)程》涉及的面很廣且比較宏觀，《綱要》則指將其第四章“幼兒園的教育”的內(nèi)容展開并具體化，以在《規(guī)程》與教育實(shí)踐層面之間架起過(guò)渡的橋梁。另外，我國(guó)還簽署了《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的世界宣言》和《兒童權(quán)利公約》。2010 年 7 月，黨中央、國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把學(xué)前教育專列一章，提出了到 2020 年基本普及學(xué)前教育的目標(biāo)。著重強(qiáng)調(diào)積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問(wèn)題，滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，

　　2010 年 11 月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議專門研究了學(xué)前教育工作，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》。指出要把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。

　　目前，全國(guó)上下非常重視教育，把教育教學(xué)作為各項(xiàng)工作的重中之重。作為一名未來(lái)的幼教工作者，應(yīng)該增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)。