2017教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》測(cè)分試題及答案（十五）_第4頁(yè)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.A素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)，而不是促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化。

　　2.C教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化，主要表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)中扮演的角色包括知識(shí)傳授者、示范者、管理者、朋友等。故選C。

　　3.C尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律才能促進(jìn)幼兒的全面的發(fā)展。

　　4.C 2001年7月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》。

　　5.C本題考查少年兒童的權(quán)利。反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的安全的權(quán)利。父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃�未成年人，引�?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。

　　6.C學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

　　7.D題干描述的教師為人師表的教師職業(yè)道德行為規(guī)范。

　　8.A本題考查幼兒的權(quán)利。生命健康權(quán)是公民最基本、最重要的權(quán)利，是公民享受其他權(quán)利的基礎(chǔ)。幼兒享有生命安全、身體健康受法律保護(hù)的權(quán)利，任何組織和個(gè)人都不得非法侵害。小剛的爸爸對(duì)小剛進(jìn)行毒打，侵犯了小剛的生命健康權(quán)。

　　9.D讓學(xué)困生退學(xué)或離校，及早走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”規(guī)定和要求。

　　10.C 1996年3月9日，國(guó)家教委主任朱開(kāi)軒簽署國(guó)家教委第25號(hào)令發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》，該規(guī)程自1996年6月1日起施行。

　　11.C本題考查兒童的權(quán)益。關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為首要考慮因素。

　　12.D兒童的參與權(quán)是指兒童有參與家庭、文化和社會(huì)生活的權(quán)利。兒童有權(quán)對(duì)影響他們的一切事項(xiàng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。小明父親的做法侵犯了小明的參與權(quán)。

　　13.A根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的規(guī)定，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，B、C、D正確。

　　14.C本題考查教師的職業(yè)道德。熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。

　　15.A《兒童權(quán)利公約》規(guī)定：鼓勵(lì)大眾傳播媒介散播在社會(huì)和文化方面有益于兒童的信息和資料;鼓勵(lì)在編制、交流和散播來(lái)自不同文化、國(guó)家和國(guó)際來(lái)源的這類信息和資料方面進(jìn)行國(guó)際合作;鼓勵(lì)兒童讀物的著作和普及;鼓勵(lì)大眾傳播媒介特別注意屬于少數(shù)群體或土著居民的兒童在語(yǔ)言方面的需要;鼓勵(lì)制定適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)則，保護(hù)兒童不受可能損害其福祉的信息和資料之害。

　　16.C該教師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，應(yīng)由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

　　17.C本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。準(zhǔn)噶爾盆地地處新疆北部，位于天山與阿爾泰山之間，為中國(guó)第二大盆地。

　　A《雪人》是無(wú)文圖畫故事，純用畫面表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　19.D《紅高粱》1988年獲第三十八屆西柏林國(guó)際電影節(jié)最佳故事片金熊獎(jiǎng)。

　　20.A木偶劇是由演員操縱木偶表演故事的戲劇，又名傀儡戲。木偶作為戲劇性的表演形式，出現(xiàn)在漢代，唐、宋時(shí)期達(dá)到頂峰。

　　21.C童話《四季的風(fēng)》的作者是嚴(yán)文井。

　　22.D《林家鋪?zhàn)印肥敲�盾的作品，《喬廠長(zhǎng)上任記》是蔣子龍的作品，《許茂和他的女兒們》是周克勤的作品，《芙蓉鎮(zhèn)》是古華的作品，《包身工》是夏衍的作品，《組織部新來(lái)的年輕人》是王蒙的作品。

　　23.D兒童文學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：故事性、幻想性、趣味性和樸素性。

　　24.C略。

　　25.A鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元;會(huì)試考中的考生被稱做貢生，第一名為會(huì)元;科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽(yù)。

　　26.B略。

　　27.D通過(guò)E—mail發(fā)送某個(gè)小文件時(shí)，可以使用粘貼附件功能，通過(guò)粘貼上傳附件完成。

　　28.B略。

　　29.C在題干中找不到吸毒者既是高級(jí)知識(shí)分子又是搶劫犯的依據(jù)，則A錯(cuò)誤。相當(dāng)比例不代表占了大多數(shù)，B錯(cuò)。D屬于不能確定的推理，故選C。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　(1)這位教師的觀點(diǎn)是不正確的�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，僅憑“吃老本”是不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的要求的。教師要終身學(xué)習(xí)，終身提高。

　　(2)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：一是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二是通曉自己所教的學(xué)科，成為學(xué)科專家。一個(gè)合格的教師應(yīng)全面學(xué)習(xí)一門學(xué)科，包括學(xué)科歷史、學(xué)科結(jié)構(gòu)體系、學(xué)科基礎(chǔ)理論、學(xué)科知識(shí)應(yīng)用以及跨學(xué)科知識(shí)等。三是學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問(wèn)。未來(lái)的教師必須是一個(gè)教育專家，必須在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時(shí)掌握其他有關(guān)教育的學(xué)問(wèn)，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、管理學(xué)等。四是學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段。它包括兩類：一類是視聽(tīng)技術(shù)，如廣播、電影、影視、錄像等;另一類指信息處理技術(shù)，主要是計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)。

　　31.【參考答案】

　　關(guān)愛(ài)幼兒最基本的要求是尊重幼兒的人格，尊重幼兒的主體性，樹(shù)立以幼兒為本的思想。教師只有真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒，才能打開(kāi)他們幼小的心扉，使他們多一些體驗(yàn)和感悟，多一些憧憬，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力和對(duì)幼兒的至愛(ài)。

　　愛(ài)崗敬業(yè)。在保教活動(dòng)中，教師要對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，精益求精，對(duì)幼兒熱情關(guān)懷，盡心盡力，富有責(zé)任感。

　　本材料中，張老師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)滲透在一日生活的方方面面。例如在晨間接待時(shí)，如果有幼兒出現(xiàn)消極情緒，教師可以用一些身體接觸緩解孩子的情緒，讓幼兒感受到教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。吃飯環(huán)節(jié)，要教育幼兒一口菜一口飯地吃，要細(xì)嚼慢咽。關(guān)愛(ài)特殊幼兒，如讓體弱幼兒稍早一點(diǎn)進(jìn)食，多鼓勵(lì)挑食嚴(yán)重的幼兒吃各種食物，增加各種營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育。

　　32.【參考答案】

　　(1)笑可以使人與動(dòng)物相區(qū)別;笑可以幫助我們保持平衡感;笑可以揭示人的本來(lái)面目。

　　(2)人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感，但作者對(duì)這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到，也更可貴。

　　三、寫作題

　　33.【解題思路】

　　1.審題

　　(1)審文體——論述文

　　論述文是說(shuō)服勸導(dǎo)讀者同意作者觀點(diǎn)的一種說(shuō)理性文章�？忌�在寫作的時(shí)候必須按照論述文的格式進(jìn)行書(shū)寫，不能寫成論述文之外的其他文體，考生按照議論文的思路和格式進(jìn)行寫作即可。

　　(2)審題型——材料作文

　　文章的核心觀點(diǎn)“幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”已經(jīng)給出，考生圍繞幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)進(jìn)行論點(diǎn)闡述即可。

　　(3)審要求——觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。

　　2.謀篇布局

　　(1)定題目。材料中主題已經(jīng)給出——“幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)”，考生可以使用最直接的題目，如幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的途徑等。

　　(2)開(kāi)頭點(diǎn)題。開(kāi)篇直接說(shuō)明幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要性和必要性，點(diǎn)出主題。

　　(3)正文論述培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)的必要條件和途徑。

　　(4)結(jié)尾點(diǎn)題。由幼兒創(chuàng)造性思維升華到國(guó)家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

　　【參考范文】

　　幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)之我見(jiàn)

　　21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，要想培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，必須從幼兒開(kāi)始。因此，全面推進(jìn)幼兒創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，需要從不同的方面進(jìn)行改進(jìn)和努力。

　　首先，幼兒教師要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，具備創(chuàng)新水平。這是教師職業(yè)的基本要求，也是當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師的普遍要求。要求教師要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;同時(shí)要求教師要有強(qiáng)烈的求知欲，要有教育科研能力以及具備現(xiàn)代教育理論，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念和教育方法。

　　一名具有創(chuàng)新精神的教師，不僅需要懂得鼓勵(lì)幼兒積極探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，鼓勵(lì)他們的探索行為，同時(shí)還要豐富幼兒的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是創(chuàng)造性思維發(fā)展的源泉。幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大多來(lái)自日常生活和游戲，以及幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種活動(dòng)，因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，老師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒去感知、去觀察、去探索、去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們多看、多聽(tīng)、多做、多想、多問(wèn)、多說(shuō)，從各方面擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的重要形式和手段。在游戲中，幼兒的心情愉快，情緒高漲，精神飽滿。因此，教師要不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)鼓勵(lì)，以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。其次，創(chuàng)造性思維更多地表現(xiàn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以在游戲、繪畫、勞動(dòng)及日常生活中不斷提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒去討論，去觀察，去分析、比較、判斷和推理，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，尋求解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，教師應(yīng)經(jīng)常向幼兒提一些有一定難度的任務(wù)或問(wèn)題，使幼兒既能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力，又需付出努力進(jìn)行思考或操作。幼兒經(jīng)過(guò)努力，克服困難完成活動(dòng)的過(guò)程，可以發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

　　創(chuàng)新是民族之魂。幼兒園教師應(yīng)該深知?jiǎng)?chuàng)新精神是未來(lái)人才最重要的素質(zhì)之一，而這種素質(zhì)必須從小培養(yǎng)。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，�?shí)施正確的教育，使之更好地發(fā)展。(848字)