2020小學(xué)教師資格考試教育知識(shí)與能力�？荚囶}（7）_第3頁(yè)

　　1.答案：A�！窘馕觥客獠糠纸M是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)等編

　　2.答案：D�！窘馕觥康掠�原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。

　　3.答案：B�！窘馕觥开�(jiǎng)懲是中小學(xué)品德評(píng)價(jià)的一種方式。

　　4.答案：A�！窘馕觥炕�礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)。即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分�；�礎(chǔ)課程是必修的、共同的課程.

　　5.答案：C。【解析】人的身心發(fā)展具有一定的順序性，所以教育應(yīng)該循序漸進(jìn)。

　　6.答案：B�！窘馕觥繉W(xué)習(xí)化社會(huì)的標(biāo)志是：學(xué)習(xí)成為整個(gè)社會(huì)成員一項(xiàng)經(jīng)常的重要活動(dòng)。這要求實(shí)施終身教育。

　　7.答案：D。【解析】掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式認(rèn)為：95%P2 上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，并無(wú)大的差異，如果大多數(shù)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，接受了合適的教學(xué).就能掌握世界上任何能夠?qū)W會(huì)的東西。

　　8.答案：C�！窘馕觥拷處煈�(yīng)具備的道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)、尊重和信任學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表等。

　　9.答案：A�！窘馕觥扛矣诔袚�(dān)責(zé)任是高成就動(dòng)機(jī)者的特點(diǎn)之一。

　　10.答案：A�！窘馕觥靠疾轭^腦風(fēng)暴法的定義。

　　11.答案：A�！窘馕觥壳斑\(yùn)算階段(2~6、7 歲)：此期兒童的思維特點(diǎn)以自我為中心，他們很難從別人的觀點(diǎn)(角度)看事物。

　　12.答案：A�！窘馕觥肯鄬�(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)(通常均以該群體的平均水平作為這一基準(zhǔn))，然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較.以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。這兩句話意在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)時(shí)的基準(zhǔn)，屬于相對(duì)評(píng)價(jià)。

　　13.答案：B。【解析】先行組織者策略就是利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)的影響。

　　14.答案：D�！窘馕觥啃袆�(dòng)研究是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問(wèn)題解決的需要.與專家合作，將問(wèn)題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問(wèn)題為目的的一種研究方法。

　　15.答案：C�！窘馕觥款}干是典型的趨避沖突。

　　16.答案：C�！窘馕觥抠澘煞蛱岢隽税l(fā)展性教學(xué)理論。

　　17.答案：B。【解析】夸美紐斯最早對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括。

　　18.答案：C�！窘馕觥空�治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)。

　　19.答案：C。

　　20.答案：A。【解析】考查問(wèn)題導(dǎo)入的含義。

　　21.答案：C。【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握“雙基”，即科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　22.答案：A�！窘馕觥靠鬃拥慕虒W(xué)思想和教學(xué)方法承認(rèn)先天差異，但更強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，主張“有教無(wú)類”。重視因材施教。

　　23.答案：D。【解析】班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時(shí)。

　　24.答案：B�！窘馕觥空n程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。其核心部分是課程目標(biāo)。

　　25.答案：B。【解析】學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。

　　26.答案：A。【解析】解決問(wèn)題的基本過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)、理解問(wèn)題，然后提出假設(shè)，檢查假設(shè)。

　　27.答案：C�！窘馕觥啃�園文化是為保證學(xué)校教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。其核心是學(xué)校的精神或觀念文化，而非學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織文化或?qū)W校制度文化。

　　28.答案：D�！窘馕觥恳虿氖┙淌侵冈诮虒W(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì).選擇不同的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這符合人的發(fā)展個(gè)別差異性的要求。

　　29.答案：B�！窘馕觥可�華：即把被壓抑的無(wú)意識(shí)沖動(dòng)，通過(guò)某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗(yàn)樯鐣?huì)所贊許的活動(dòng)。補(bǔ)償：指?jìng)�(gè)人因心身某個(gè)方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時(shí).有意識(shí)地采取其他能夠獲取成功的活動(dòng)來(lái)代償某種能力缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時(shí).借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移：指在一種情境下是危險(xiǎn)的情感或行動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)較為安全的情境下釋放出來(lái)。

　　30.答案：C�！窘馕觥扛兄�階段不能脫離實(shí)物;前運(yùn)算階段已經(jīng)有了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性.還無(wú)法完成繪圖這種活動(dòng)。因?yàn)槁肪�圖的繪制不可能從一個(gè)角度或方位去描繪就能實(shí)現(xiàn)：在具體運(yùn)算階段，兒童的年齡大致處于 7。l2 歲左右，這時(shí)兒童逐漸掌握了守恒的概念.可以開(kāi)始進(jìn)行一些運(yùn)符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，形成一系列的行動(dòng)心理表象.地圖即是通過(guò)心理表象來(lái)進(jìn)行繪制的：形式運(yùn)算強(qiáng)調(diào)的是一種抽象邏輯思維。因此選 C。

　　31.答案：B�！窘馕觥繂�(wèn)題行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問(wèn)題行為。差生、后進(jìn)生是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)，但在正常的班級(jí)里人數(shù)較少，所以兩者的概念是不同的。

　　32.答案：A。【解析】共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　33.答案：C�！窘馕觥拷虒W(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程。

　　34.答案：B�！窘馕觥空�遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中屬于逆向正遷移。

　　35.答案：C。【解析】該學(xué)生下決心改掉遲到的毛病，說(shuō)明其具有一定的道德認(rèn)知，但該行為沒(méi)實(shí)現(xiàn)則由于其意志力薄弱.無(wú)法克服該陋習(xí)。故對(duì)其要重點(diǎn)培養(yǎng)道德意志。

　　36.答案：C�！窘馕觥侩S著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的結(jié)合越來(lái)越緊密，要求工人的文化程度越來(lái)越高.再加上第二次世界大戰(zhàn)以后民主化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，資本主義提出了“普及教育”的口號(hào).

　　37.答案：D。【解析】考查懸念導(dǎo)入的含義。

　　38.答案：B�！窘馕觥空�治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，通過(guò)對(duì)教育方針政策的頒布、教育目的的制定、教育經(jīng)費(fèi)的分配、教育內(nèi)容特別是意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定、教師和教育行政人員的任命聘用等實(shí)現(xiàn)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。

　　39.答案：D。

　　40.答案：A。

　　41.答案：D�！窘馕觥繋熒�關(guān)系是指在教育過(guò)程中，教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系。

　　42.答案：B�！窘馕觥咳祟惤虒W(xué)手段的演變順序依次是口耳相傳、文字材料、直觀教具。

　　43.答案：C�！窘馕觥啃�學(xué)生好心辦壞事主要是具備道德情感，但道德認(rèn)識(shí)不足造成的。

　　44.答案：C�！窘馕觥堪嘀魅卧诎嗉�(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力，主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個(gè)性影響力上。

　　45.答案：D�！窘馕觥拷逃�者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過(guò)程的基本矛盾。

　　46.答案：A�！窘馕觥啃抡n程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程.高中階段以分科為主。

　　47.答案：C。【解析】班主任在組織班級(jí)教育力量中起著紐帶和橋梁作用。

　　48.答案：D�！窘馕觥拷處煹母�本任務(wù)是教書(shū)育人，衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀，就要看他能否：學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

　　49.答案：C�！窘馕觥控�(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或中止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。

　　50.答案：A。【解析】思想品德形成的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。