2020小學(xué)教師資格考試教育知識(shí)與能力�？荚囶}（7）_第2頁(yè)

　　21.教師教學(xué)的首要任務(wù)是( )。

　　A.培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)世界

　　B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力

　　C.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　D.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　22.教育史上提出“有教無(wú)類”El 號(hào)的教育家是( )。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.夸美紐斯

　　D.荀子

　　23.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括( )。

　　A.班、課、室

　　B.師、生、課

　　C.師、生、時(shí)

　　D.班、課、時(shí)

　　24.課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是( )。

　　A.課程內(nèi)容

　　B.課程目標(biāo)

　　C.課程結(jié)構(gòu)

　　D.課程理念

　　25.學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率.用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是( )。

　　A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　C.學(xué)習(xí)理念

　　B.學(xué)習(xí)策略

　　D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　26.解決問(wèn)題的基本過(guò)程是( )。

　　A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——理解問(wèn)題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)

　　B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——研究問(wèn)題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)

　　C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出假設(shè)——理解問(wèn)題——檢查假設(shè)

　　D.研究問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)

　　27.校園文化的核心是( )。

　　A.學(xué)校的物質(zhì)文化

　　B.學(xué)校的組織文化

　　C.學(xué)校的精神或觀念文化

　　D.學(xué)校的制度文化

　　28.“因材施教”是人的發(fā)展的( )對(duì)教育的要求。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.互補(bǔ)性

　　D.個(gè)別差異性

　　29.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是 XX 級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了( )這種心理防御方式的表現(xiàn)。

　　A.升華

　　B.補(bǔ)償

　　C.退行

　　D.轉(zhuǎn)移

　　30.去過(guò)幾次小朋友的家.就能畫出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?( )

　　A.感知運(yùn)算階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　31.問(wèn)題行為與差生、后進(jìn)生等問(wèn)題學(xué)生的( )。

　　A.對(duì)象相同

　　B.概念不同

　　C.都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)

　　D.都是一個(gè)教育性概念

　　32.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是( )。

　　A.共同的奮斗目標(biāo)

　　B.班主任的要求

　　C.班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)

　　D.共同的活動(dòng)

　　33.在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是( )。

　　A.教學(xué)過(guò)程

　　B.教學(xué)手段

　　C.教學(xué)內(nèi)容

　　D.教學(xué)媒體

　　34.學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于( )。

　　A.順向正遷移

　　B.逆向正遷移

　　C.順向負(fù)遷移

　　D.逆向負(fù)遷移

　　35.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到 了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)( )。

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　36.首先提出”普及教育”口號(hào)的是在( )時(shí)期。

　　A.奴隸社會(huì)

　　B.封建社會(huì)

　　C.資本主義社會(huì)

　　D.社會(huì)主義社會(huì)

　　37.課堂導(dǎo)入方式多種多樣。教師設(shè)計(jì)學(xué)生急于解決而運(yùn)用已有知識(shí)和方法一時(shí)又無(wú)法解決的問(wèn)題.由此激發(fā)學(xué)生的求知懸念而導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為( )。

　　A.直接導(dǎo)入

　　B.練習(xí)導(dǎo)入

　　C.事例導(dǎo)人

　　D.懸念導(dǎo)入

　　38.決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是( )。

　　A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

　　B.政治制度

　　C.文化

　　D.科技

　　39.集體是群體發(fā)展的( )。

　　A.最終結(jié)果

　　B.中間環(huán)節(jié)

　　C.目標(biāo)

　　D.最高階段

　　40.美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行( )。

　　A.審美教育

　　B.五講四美教育

　　C.美好生活教育

　　D.美好思想教育

　　41.在教育過(guò)程中，教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系，稱之為( )。

　　A.社會(huì)關(guān)系

　　B.人際關(guān)系

　　C.教育關(guān)系

　　D.師生關(guān)系

　　42.人類最早的教學(xué)手段是()。

　　A.文字材料

　　B.口耳相傳

　　C.直觀教具

　　D.黑板加粉筆

　　43.小學(xué)生常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是()。

　　A.道德情感不深

　　B.缺乏合理行為技能

　　C.道德認(rèn)識(shí)不足

　　D.道德意志力不夠

　　44.班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力;二是()。

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.個(gè)性影響力

　　D.學(xué)術(shù)影響力

　　45.德育過(guò)程的基本矛盾是()。

　　A.教育者與受教育者之間的矛盾

　　B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

　　C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

　　D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾。

　　46.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段()。

　　A.以綜合課程為主

　　B.以分科課程為主

　　C.分科課程與綜合課程相結(jié)合

　　D.分科課程為主。綜合課程補(bǔ)充

　　47.班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是( )

　　A.決定作用

　　B.領(lǐng)導(dǎo)作用

　　C.紐帶和橋梁作用

　　D.核心作用

　　48.區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是()。

　　A.是否具有高深的知識(shí)

　　B.是否具有很強(qiáng)的科研能力

　　C.是否具有崇高的威信

　　D.是否能為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供充分機(jī)會(huì)

　　49.由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分。這屬于()。

　　A.正強(qiáng)化

　　B.懲罰

　　C.負(fù)強(qiáng)化

　　D.消退

　　50.思想品德形成的基礎(chǔ)是()

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.活動(dòng)和交往

　　C.道德情感

　　D.道德意志