2019小學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》提分試題（六） _第2頁

　　11.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于( )。

　　A.學(xué)習(xí)焦慮　　B.習(xí)得性無助　　C.自我估價(jià)降低　　D.認(rèn)知功能障礙

　　【解析】B。 習(xí)得性無助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心.

　　12.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個(gè)問題的兒童屬于( )。

　　A.前運(yùn)算階段　　B.直觀動(dòng)作階段　　C.感知運(yùn)動(dòng)階段　　D.具體運(yùn)算階段

　　【解析】D。 小學(xué)生能夠解決這個(gè)問題，小學(xué)生處于具體運(yùn)算。

　　13.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于( )。

　�、賴�家課程②地方課程③必修課程④選修課程

　　A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④

　　【解析】A。 綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)里面的規(guī)定的課程，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。

　　14.林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是( )。

　　A.故事導(dǎo)入　　B.情境導(dǎo)入　　C.懸念導(dǎo)入　　C.直接導(dǎo)入

　　【解析】C。 題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎?進(jìn)行設(shè)疑，制造懸念，以引起學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣。

　　15.在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是( )。

　　A.個(gè)別教學(xué)　　B.復(fù)式教學(xué)　　C.分組教學(xué)　　D.班級(jí)教學(xué)

　　【解析】A。 古代采用個(gè)別教學(xué)組織形式。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級(jí)授課制。

　　16.根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問題的教學(xué)方法是( )。

　　A.實(shí)驗(yàn)法　　B.演示法　　C.讀書指導(dǎo)法　　D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

　　【解析D。 實(shí)習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，在具體操作過程中綜合運(yùn)用理論掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法，又稱實(shí)習(xí)作業(yè)法。

　　17.曹老師教學(xué)《圓的周長》時(shí)，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是( )。

　　A.啟發(fā)性原則　　B.鞏固性原則　　C.因材施教原則　　D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

　　【解析】D。 題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。

　　18.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是( )。

　　A.結(jié)果與過程的關(guān)系　　B.整體與部分的關(guān)系　　C.目標(biāo)與手段的關(guān)系　　D.內(nèi)容與方法的關(guān)系

　　【解析】B。 教學(xué)是教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。

　　19.通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括( )。

　　A.研究學(xué)生　　B.設(shè)計(jì)作業(yè)　　C.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)　　D.指導(dǎo)學(xué)法

　　【解析】A。

　　20.學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。

　　A.掌握學(xué)習(xí)　　B.合作學(xué)習(xí)　　C.探索學(xué)習(xí)　　D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　【解析】B。 題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。