2018教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》綜合模擬試題4_第3頁(yè)

　　三.材料分析題

　　26.南京市二十四中的班主任史老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個(gè)同學(xué)的一個(gè)愿望(只要是合理的)。有個(gè)同學(xué)的愿望是在植樹(shù)節(jié)這一天親自植一棵樹(shù)。植樹(shù)節(jié)這一天，史老師幫助這個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)了愿望，而且使全班同學(xué)度過(guò)了愉快的一天。

　　(1)選擇一個(gè)紀(jì)念日，設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的班級(jí)活動(dòng)方案。

　　(2)運(yùn)用相關(guān)原理分析上述案例。

　　27.仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問(wèn)題。

　　以下是小學(xué)班主任處理違規(guī)事件的一些實(shí)例：

　　作文 500 字：題為“老師，我有話對(duì)你說(shuō)”，不能寫成“檢討”。

　　談心里話：不愿寫，就說(shuō)5分鐘，是坐著談心或辯論，不是罰站認(rèn)錯(cuò)。彌補(bǔ)損失：主動(dòng)為集體做件好事，不是為班上掃地等等。

　　剝奪權(quán)利：在一定時(shí)間內(nèi)剝奪參加小學(xué)生喜歡的活動(dòng)。接受幫助：講理、激勵(lì)、榜樣、“約法三章”等。

　　結(jié)合材料說(shuō)明班主任在處理班級(jí)的違規(guī)事件時(shí)應(yīng)遵循的原則和使用的方法。

　　28.仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問(wèn)題。

　　有一個(gè)班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無(wú)效。有一次，班主任進(jìn)教室，見(jiàn)地上有幾團(tuán)紙屑。當(dāng)時(shí)還有三位同學(xué)未進(jìn)教室。老師突然想到這是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，于是，指著地上對(duì)大家說(shuō)：“這兒有幾團(tuán)紙屑，進(jìn)來(lái)的同學(xué)都沒(méi)有揀起，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進(jìn)來(lái)，我們看看他們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)�！苯�(jīng)老師一說(shuō)，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室;第二位看了看地面卻無(wú)動(dòng)于衷，到座位上去了。第三位一看地上有紙屑，就彎下腰去把它全揀起來(lái)。全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。老師的臉上掠起一絲微笑，鄭重宣布班會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)受表?yè)P(yáng)的就是那位揀紙屑的同學(xué)。從此，教室地上再也看不到紙屑了。

　　(1)試分析以上案例中，老師的教育行為主要反映出班主任的什么素質(zhì)?并分析這種素質(zhì)對(duì)于班主任工作的意義。

　　(2)分析該案例中教師采用什么樣的教育方法?并討論這些方法的作用。