11,班級管理的基本功能是( )。
答 案 A,設(shè)計教學(xué)活動
B,開展各種活動
C,幫助學(xué)生成長
D,社會角色學(xué)習(xí)
考 點:班級管理的模式
分 值:2 分
正確答案:C
文字解析:幫助學(xué)生成長是班級管理的基本功能。
12,把對班級管理和對個別管理結(jié)合起來的班級管理方式是( )。
答 案 A,常規(guī)管理
B,目標(biāo)管理
C,平行管理
D,民主管理
考 點:班級管理的模式
分 值:2 分
正確答案:C
文字解析:平行管理是指把對班級管理和對個別管理結(jié)合起來的班級管理方式。
13,口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機的( )。
答 案 A,導(dǎo)向功能
B,激活功能
C,調(diào)節(jié)與維持的功能
D,強化功能
考 點:學(xué)習(xí)動機的分類
分 值:2 分
正確答案:B
文字解析:動機具有激活功能、指向功能、強化功能,所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動,使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。
14,“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
答 案 A,直觀性原則
B,啟發(fā)性原則
C,循序漸進原則
D,鞏固性原則
考 點:教學(xué)的概念
分 值:2 分
正確答案:D
文字解析:“習(xí)”和“溫”是復(fù)習(xí),鞏固的意思,因此體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。
15,教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是( )提出的。
答 案 A,科頓
B,波斯頓
C,布魯巴奇
D,阿特金森
考 點:教學(xué)的概念
分 值:2 分
正確答案:B
文字解析:波斯頓提出了教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”
16,在教學(xué)活動計劃實施過程中,對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行的情況進行的評價屬于( )。
答 案 A,配置性評價
B,形成性評價
C,診斷性評價
D,總結(jié)性評價
考 點:教學(xué)評價的類型
分 值:2 分
正確答案:B
文字解析:從教學(xué)評價的時間和作用來看,教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價,題干為形成性評價的定義。
17,在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是( )。
答 案 A,個別教學(xué)
B,班級授課制
C,分組教學(xué)
D,道爾頓制
考 點:教學(xué)評價的類型
分 值:2 分
正確答案:B
文字解析:班級授課制的優(yōu)點之一就是有利于大面積培養(yǎng)人才。
18,“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人!睘跎晁够倪@段論述告訴我們,要做好班主任必須( )。
答 案 A,注意觀察
B,培養(yǎng)良好的班風(fēng)
C,做好個別學(xué)生的教育工作
D,了解和研究學(xué)生
考 點:班主任工作的內(nèi)容
分 值:2 分
正確答案:D
文字解析:班主任管理和教育學(xué)生之前,首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生,這是開展工作的基礎(chǔ)。
19,把一系列有關(guān)信息組成特定序列,通過學(xué)習(xí)并下意識地吸收,達到激發(fā)內(nèi)在潛力,促成個體的自我完善和自我發(fā)展。這種方法是( )。
答 案 A,行為懲罰法
B,心理暗示法
C,談話法
D,激勵法
考 點:教學(xué)方法
分 值:2 分
正確答案:D
文字解析:激發(fā)內(nèi)在潛力,促成個體的自我完善和自我發(fā)展這種方法是激勵法。
20,班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
答 案 A,組織和培養(yǎng)班集體
B,建立學(xué)生檔案
C,了解學(xué)生
D,操行評定
考 點:班主任工作的內(nèi)容
分 值:2 分
正確答案:A
文字解析:組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
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