2017教師資格證《小學(xué)教育知識(shí)與能力》猜題卷（六）_第2頁

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1.簡(jiǎn)述何謂教師專業(yè)發(fā)展? 答：教師專業(yè)發(fā)展是指，一個(gè)人歷經(jīng)職前專業(yè)師資培訓(xùn)階段，到在職任教，再到離開在職教學(xué)這個(gè)過程中，要不斷的學(xué)習(xí)與研究，發(fā)展專業(yè)知識(shí)內(nèi)涵，已逐漸邁向?qū)�業(yè)成熟的境界。

　　2.簡(jiǎn)述指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。 答：指導(dǎo)小學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，，計(jì)劃的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成敗，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃要要具有以下特征1 要明確具體情況 2 要實(shí)事求是，切合實(shí)際 3 要留有余地 4 要隨時(shí)的調(diào)整計(jì)劃

　　指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

　　指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察的時(shí)候要有目的性，有計(jì)劃，要注意典型性，要有實(shí)事求是的態(tài) 度，對(duì)觀察到的東西要經(jīng)過分析，總結(jié)概括，從而得到較本質(zhì)的，全面的認(rèn)識(shí)

　　指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)記憶，要明確識(shí)記的目的和認(rèn)為，掌握識(shí)記的方法和規(guī)律，積極的進(jìn)行有意記憶，并同時(shí)掌握遺忘規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)

　　指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，要抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，多思考問題的本質(zhì)，可以舉一反三，觸類旁通

　　3.簡(jiǎn)述小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)。 答：1逐步形成了和諧的道德認(rèn)識(shí)能力，從道德認(rèn)識(shí)上來說，從以前直觀，具體膚淺的理解到教委抽象本質(zhì)的理解，從道德品質(zhì)上來講從只注意行為到過渡到較為全面的考慮行為動(dòng)機(jī)和行為效果的統(tǒng)一關(guān)系。從道德原則上，道德判斷從依附于社會(huì)的他人的規(guī)則，過度到受自己內(nèi)心道德原則的制約

　　2 道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化，一般來講。年齡越小，言行越一致，隨著年齡的增長(zhǎng)，出現(xiàn)了言行不一的分化，原因是年齡越小的孩子，行為越簡(jiǎn)單，不善于掩飾自己的行為，所想所說所做，年齡大的兒童行為就較復(fù)雜日益學(xué)會(huì)掩飾自己

　　3 明顯的表現(xiàn)出自覺紀(jì)律的形成，將外部教育要求逐漸內(nèi)化

　　4.簡(jiǎn)述小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法。

　　答：

　　小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法：1 行為塑造法，是根據(jù)不斷的強(qiáng)化逐步趨向目標(biāo)的反應(yīng)，直到合意目標(biāo)出現(xiàn)

　　2 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，代幣是一種象征性的強(qiáng)化物，如籌碼，小紅心，蓋章的卡片當(dāng)學(xué)生做出所期望的良好行為時(shí)，就可以給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物

　　3 系統(tǒng)脫敏法，是指一個(gè)人對(duì)某事物，某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)，如。害怕，恐懼，焦慮，我們就可以從當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容反應(yīng)。使其可以對(duì)本身可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)

　　4 厭惡療法，指可以采取一些懲罰飛厭惡刺激來減少消除一些不良行為

　　5 模仿法，是指可以通過學(xué)習(xí)榜樣的一些好的行為而獲得行動(dòng)有效行為的方法