2017下半年教師資格考試教育教學知識與能力模擬試卷（小學）_第2頁

　　二、簡答題(共3題，每小題10分，共30分)

　　21.簡述創(chuàng)造性思維的特征。

　　22.簡述個體身心發(fā)展不平衡性的具體表現及其教學啟示。

　　23.學校對家庭教育的指導大致有哪些情況?

　　三、材料分析題(共2題，每小題20分，共40分)

　　24.材料：

　　張老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格。他經常要求學生不要講臟話;不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時常�！氨控i”、“死腦子”不絕于口;吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢?雖然張老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話大有人在，紙屑雜物隨處可見。張老師百思不得其解。

　　問題：

　　(1)請你幫助分析一下，張老師教育的班級為什么會產生這樣的后果?

　　(2)作為一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果?

　　25.材料：

　　《乘法》練習課上，吳老師在投影儀上出示了一道開放性的練習題：3位老師帶50名學生去參觀植物園，票價分別是成人每人10元、學生每人5元、團體(10人以上)每人6元，怎樣買最合算?很快，很多同學給出了答案：老師和學生分開來買，一共花費280元。小寧提出了另一種方案;“把老師學生湊成10人買團體票，剩下的買學生票，一共花費275元，比280元少了5塊錢�！眳抢蠋熜χ�點點頭，同學們有的點頭贊成，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5塊錢么!”吳老師示意她發(fā)表自己的意見。她一下站起來，滿不在乎的說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢啊!”小欣也附和說：“就是，5塊錢算什么!”

　　問題：

　　(1)如果你是吳老師，如何應對這一狀況?

　　(2)談談在教學中如何貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一的原則。

　　四、教學設計題(本大題共40分)

　　26.請認真閱讀下列篇目，并按要求作答。

　　荷花

　　清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

　　荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　根據上述材料完成下列任務：

　　(1)結合《義務教育語文課程標準(2011年版)》，談談如何進行閱讀教學。

　　(2)如指導中學段小學生學習本文，試擬定教學目標。

　　(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環(huán)節(jié)并簡要說明理由。