2014上半年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》考試真題及答案_第2頁(yè)

　　二、材料分析題(本大題3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　下面是某老師的一段回憶：

　　一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教師的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。

　　三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。

　　后來(lái)幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書(shū)館毒素，極少跟同學(xué)交往。

　　許多年后的一天，她出現(xiàn)在教師門(mén)口，小聲對(duì)我說(shuō)“老師，您記得我嗎?”我說(shuō)：“當(dāng)然記得，真高興再看到你。”

　　“小學(xué)時(shí)您教過(guò)我，我今天來(lái)是有事找您，朋友說(shuō)可以絕對(duì)信任您�！薄拔視�(huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢?”我問(wèn)。

　　接下來(lái)幾個(gè)月，我們經(jīng)常見(jiàn)面，聽(tīng)她說(shuō)童年的事情，說(shuō)道激動(dòng)處，她會(huì)尖叫，痛苦，聽(tīng)到他悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。

　　我說(shuō)：“對(duì)不起!真是對(duì)不起!我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道�！�

　　大約六歲時(shí)，她就開(kāi)始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱。可是學(xué)校的老師，都沒(méi)有人注意到。

　　上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無(wú)起色。后來(lái)，她找到我跟她一起面對(duì)治療的過(guò)程。

　　十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書(shū)籍。

　　十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多�，F(xiàn)在，我會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題，并且想辦法幫助他們。

　　我知道，沒(méi)有人事完美的，可是，國(guó)家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們，同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。

　　問(wèn)題：

　　從教師觀的角度，你從材料中獲得哪些啟示?(14分)

　　【參考答案】

　　教師必須不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，才能能夠有效解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種困難。材料中的教師在面對(duì)學(xué)生的傾訴時(shí)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍來(lái)提供幫助，同時(shí)也促成了自己的進(jìn)步。因此，作為教師必須善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面的、最大程度上的幫助。

　　教師必須充分認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)責(zé)任。教師承擔(dān)著教育育人的重任，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)其技能，更要關(guān)注未成年學(xué)生的內(nèi)心世界。材料中的教師在學(xué)生表現(xiàn)出交往不足時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的心理問(wèn)題，在與學(xué)生進(jìn)行深入交談之后，能夠?qū)�學(xué)生提供幫助，并意識(shí)到“同樣錯(cuò)誤不能再犯”，這告誡教師應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和諧健康發(fā)展。

　　31.材料：

　　我的小學(xué)語(yǔ)文老師脾氣很大，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人，我不喜歡他，也就不喜歡他的課。四年下來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)一直很差，并因此而自卑。

　　可是，后來(lái)發(fā)生的一件事徹底改變了這一切。那天一上課，坐在教室里的我就開(kāi)起了小差�！袄蠲鳎�你起來(lái)回答??”突然，老師向我提問(wèn)了。可憐的我連什么問(wèn)題都沒(méi)有聽(tīng)清楚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來(lái)，準(zhǔn)備挨一頓臭罵。出乎意料的是，老師竟對(duì)我深情地微笑了一下。

　　我真不敢相信!四年來(lái)，老師從來(lái)沒(méi)有對(duì)我微笑過(guò)!對(duì)我微笑了，說(shuō)明老師是看得起我的，不嫌棄我的成績(jī)差，想到這里，我挺直了腰板，認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái)。

　　不一會(huì)，老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來(lái)了。大概是看到我聽(tīng)課認(rèn)真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我心想，老師一定是在鼓勵(lì)我。那天，我非常開(kāi)心。從此以后，我的語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)。雖然老師再也沒(méi)有對(duì)我微笑過(guò)，但我想，老師心里是喜歡我的。我能看到老師的心在對(duì)我微笑。

　　多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去看望這位語(yǔ)文老師，感謝他那兩次微笑。老師默默回憶許久，感觸地說(shuō)：“我很慚愧!我記得當(dāng)年的那兩個(gè)微笑并不是給你的。是我的女朋友和校長(zhǎng)正在你的身后聽(tīng)課，兩個(gè)并不是給你的微笑，卻改變了你的一生!以后，我要改變教育方式，把微笑送給所有的學(xué)生，”

　　問(wèn)題：

　　從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示?(14分)

　　【參考答案】

　　教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是指教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中教師的微笑不經(jīng)意間讓學(xué)生獲得了被尊重的情感體驗(yàn)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并取得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的突飛猛進(jìn)。因此，作為教師必須真正樹(shù)立起關(guān)愛(ài)學(xué)生的意識(shí)，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展。

　　32.材料：

　　“苦難是人生的一筆財(cái)富�！边@是人們常說(shuō)的一句激勵(lì)、奮進(jìn)的話，但學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能承受得起的。

　　在一次聚會(huì)上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著名的汽車(chē)商約翰?艾頓。艾頓向他的朋友、后來(lái)成國(guó)英國(guó)首相的丘吉爾回憶起他的過(guò)去――他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢(qián)將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書(shū)時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收搭馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的倉(cāng)庫(kù)里睡覺(jué)??

　　丘吉爾驚訝地問(wèn)：“以前怎么沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)這些?”艾頓笑道：“有什么好說(shuō)的呢?正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的�！边@位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車(chē)商又說(shuō)：“苦難變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。別人聽(tīng)著你的苦難時(shí)，也不覺(jué)得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺(jué)得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，你說(shuō)什么呢?在別人聽(tīng)來(lái)，無(wú)異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討??這個(gè)時(shí)候你能說(shuō)你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌?別人只會(huì)覺(jué)得你是在玩精神勝利、自我麻醉�！� 艾頓一的席話，使在丘吉爾重新修訂他“熱愛(ài)苦難”的信條。他在自傳中這樣寫(xiě)道――苦難，是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富;可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。

　　那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為你人生中真正值得汲取的財(cái)富! 問(wèn)題：

　　(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)

　　(2)每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說(shuō)“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的”，說(shuō)說(shuō)你的理解(10分)

　　【參考答案】

　　(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。因?yàn)橹挥挟?dāng)你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦時(shí)，別人才不會(huì)認(rèn)為是你的屈辱，而會(huì)覺(jué)得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。

　　(2)之所以這么說(shuō)是因?yàn)椋嚎嚯y變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。

　　如果艾頓還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，無(wú)論他說(shuō)什么，在別人聽(tīng)來(lái)，無(wú)異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討。即使說(shuō)正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，那么別人只會(huì)覺(jué)得他是在玩精神勝利、自我麻醉。巴爾扎克說(shuō)：“苦難，對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵�！币虼�，苦難，是財(cái)富還是屈辱，取決于自己。當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱;當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富。我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，讓它真正成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。