2019年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案6_第2頁

　　11.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃�家”的主要條件是()

　　A.堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

　　B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

　　C.提高教育研究能力

　　D.提高師德水平

　　答案： C

　　解析： 教師要成為“教育家”就要成為研究者，提高教育研究的能力就要對教學(xué)實踐不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成規(guī)律性的認(rèn)識。

　　12.下列選項中，對教師道德行為、品質(zhì)的取向具有導(dǎo)向和制約作用的是()

　　A.教師榮譽(yù)

　　B.教師公正

　　C.教師良心

　　D.教師幸福

　　答案： A

　　解析： 題干描述的是教師榮譽(yù)的作用。

　　13.歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》是()的作品。

　　A.海頓

　　B.莫扎特

　　C.貝多芬

　　D.肖邦

　　答案： B

　　解析： 歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》是莫扎特的作品。

　　14.下列倡議與“節(jié)能減排”的主題不符合的是()

　　A.提倡多步行多騎自行車，少開家庭轎車

　　B.提倡使用環(huán)保購物袋，減少塑料垃圾

　　C.提倡少用空調(diào)，減少用電

　　D.提倡城市亮麗工程通宵亮燈，美化城市

　　答案： D

　　解析： 通宵亮燈會浪費(fèi)很多的電能，不利于“節(jié)能減排”，符合題意。

　　15.突破了原先由政府獨(dú)家辦學(xué)舊格局的教育法規(guī)是()

　　A.《人民共和國教育法》

　　B.《人民共和國義務(wù)教育法》

　　C.《人民共和國教師法》

　　D.《人民共和國職業(yè)教育法》

　　答案： A

　　解析： 1995年頒布的《人民共和國教育法》第二十五條規(guī)定，國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。突破了原先政府獨(dú)家辦學(xué)的局面。

　　16.溫室效應(yīng)是造成氣候異常的主要原因。下列氣體中不是溫室氣體的是()

　　A.甲烷

　　B.氮?dú)?/P>

　　C.二氧化碳

　　D.臭氧

　　答案： B

　　解析： 大氣中某些氣體能強(qiáng)烈吸收地面的長波輻射(熱)，使之不能散射到宇宙中，具有很強(qiáng)的溫室作用，這些氣體稱為溫室氣體。氮?dú)獠荒芪�收也不能發(fā)射紅外輻射，不是溫室氣體。CO能吸收紅外輻射，但其在大氣中難以長時間穩(wěn)定存在，也不表現(xiàn)出溫室效應(yīng)。主要的溫室效應(yīng)氣體有水汽、二氧化碳、甲烷和臭氧。

　　17.下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的描述，與古代的說法或傳說不相符的是()

　　A.元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關(guān)

　　B.清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇

　　C.中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的統(tǒng)治有關(guān)

　　D.古代的春節(jié)叫元旦，意為一年的第一天

　　答案： B

　　解析： 寒食節(jié)相傳是源于春秋時代的晉國，是為了紀(jì)念介子推而設(shè)立的，因此B項說法錯誤。

　　18.有“樂圣”之稱的作曲家是()

　　A.李斯特

　　B.莫扎特

　　C.貝多芬

　　D.肖邦

　　答案： C

　　解析： 貝多芬被譽(yù)為“樂圣”。

　　19.能把聲音和圖像轉(zhuǎn)化為電流的裝置分別是()

　　A.耳機(jī)和攝像機(jī)

　　B.話筒和攝像機(jī)

　　C.話筒和顯像管

　　D.耳機(jī)和顯像管

　　答案： B

　　解析： 話筒能把聲信號變成電信號，耳機(jī)是把電信號變成聲信號，攝像機(jī)把圖像變成電信號，顯像管把放大的圖像信號還原成圖像，所以B項正確。

　　20.對閱讀的評價表述有誤的是()

　　A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是閱讀評價的總要求

　　B.誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗和領(lǐng)悟

　　C.默讀的評價，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考查

　　D.精讀的評價，第三學(xué)段側(cè)重考查對文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟

　　答案： D

　　解析： 第三學(xué)段側(cè)重對文章表達(dá)順序、作者思想感情、文章的基本表達(dá)方法等的把握，句中的表述不全面。