2018教師資格證《小學綜合素質(zhì)》模考試題及答案5_第9頁

　　二、材料分析題

　　1.【答案要點】

　　小王的努力并可沒有收到預(yù)期的效果，主要是小王在“如何促進自我成長”這一問題上與新課程倡導(dǎo)的理念不符合。

　　(1)小王關(guān)注了“課堂教學設(shè)計、教學方法、教學語言”，但他忽視了教學過程中學生的存在，是一種“目中無人”的教學。重認知輕情感，重教書輕育人。

　　(2)小王在促進自我成長的過程中，一味模仿特級老師，因此就沒有做到“完善個性，展現(xiàn)個人魅力”。新課程認為，教師要得到學生的愛戴，就要有內(nèi)在的個人魅力。有了內(nèi)在的人格魅力，才能優(yōu)化師生情感關(guān)系。“親其師，則信其道”，教學效果自然會逐步好轉(zhuǎn)。

　　(3)小王在對待自我上，注重了模仿，但忽視了對自己教學的反思。在對待自我上，新課程強調(diào)反思，教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。而小王正是忽視了對自已的教學反思，才會導(dǎo)致教學效果不佳，也影響了自我成長。

　　2.【答案要點】

　　(1)教育部制定的《學生傷害事故處理辦法》自 2002 年 9 月 1 日起正式實施。《辦法》的基本內(nèi)容有關(guān)于學校責任范圍的界定。所謂學校責任范圍，就是在什么情況下發(fā)生的傷害事故要界定為學生傷害事故。《辦法》對學生事故作了如下界定，學生傷害事故是在學校實施

　　的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成了在校學生人身損害后果的事故。這一概念首先從空間和時間兩個方面，明確了學校管理職責的范疇，而與管理職責無關(guān)的學生傷害事故，不屬于學生傷害事故。同時，這一概念也將傷害事故的概念限定在造成人身損害后果。其他校園事故或者教師個人的侵權(quán)行為，排除在學生傷害事故的范疇之外。有關(guān)問題將通過制定其他的相關(guān)法規(guī)或規(guī)章，予以規(guī)范和解決。

　　(2)本案屬于學校責任事故。該學校的教室明顯有不安全因素，同時，學校也沒有采取有效的安全措施，以致學生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴重的學生傷害事故。學校有關(guān)人員的行為明顯構(gòu)成了教育設(shè)施重大安全事故罪，應(yīng)當依照刑法的規(guī)定予以處理，同時，學校還應(yīng)當對受害學生或其家屬承擔民事賠償責任。對于刑事責任按照刑法進行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據(jù)《人民共和國民法通則》第 ll9 條的規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用;造成死亡的，并應(yīng)當支付喪葬費、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費等費用�？梢钥隙�，學校對傷害事故應(yīng)當承擔民事責任，即學校是該傷害事故的賠償主體。