2019上半年幼兒教師資格證面試真題及答案(第四批)_第4頁

　　繪畫《熊貓寶寶與熊貓媽媽》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班繪畫活動《熊貓寶寶與熊貓媽媽》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：感受參加繪畫活動的樂趣，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　2.技能目標：能夠獨立完成“熊貓”的繪畫，掌握橢圓的畫法。

　　3.認知目標：知道熊貓的生活習性，感知熊貓的外貌特征。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：知道熊貓的外貌特征，能夠獨立畫出熊貓的外貌特點。

　　2.活動難點：體驗展示繪畫作品給自己帶來的成就感，樂于參加繪畫活動。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：記號筆、油畫棒若干，熊貓模型一具。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒能夠畫出閉合的圓，有去動物園看過熊貓的經(jīng)驗。

　　四、活動過程

　　(一)導入部分——謎語導入

　　教師有節(jié)奏的說出有關熊貓的謎語，引發(fā)幼兒進行猜測，激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。

　　謎語：西邊來了一個怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴吃起來。

　　師：小朋友們猜一猜我們的這位新朋友是誰呀?

　　(二)展開部分

　　1.教師出示熊貓模型，引導幼兒觀察熊貓外貌。

　　(1)教師引導幼兒觀察熊貓模型，引發(fā)幼兒進行討論。

　　(2)幼兒說出熊貓的外貌特征，教師總結熊貓的樣子。

　　師：熊貓媽媽的腦袋是白色的，但它的耳朵和眼睛是黑色的，就像戴了副墨鏡一樣十分的帥氣。它還有白白的、胖胖的肚子，手和腳卻是黑色的。屁股上還長著一條短短的小尾巴。

　　2.教師傳授幼兒繪畫技巧，展現(xiàn)幼兒想象的熊貓。

　　(1)教師創(chuàng)設游戲情景，引導幼兒將熊貓的眼睛、耳朵及四肢粘貼在畫板上。

　　師：今早起床后熊貓媽媽來到鏡子前，發(fā)現(xiàn)自己的全身都變白了。這可把熊貓媽媽給急壞了，小朋友們我們一起來幫助熊貓媽媽找回它丟掉的黑色吧。

　　(2)教師將幼兒想象的熊貓進行展現(xiàn)，傳授繪畫技巧。

　　師：在小朋友們的幫助下熊貓媽媽成功找回了自己的黑色，為了感謝小朋友們熊貓媽媽要和小朋友們一起做游戲，但前提是小朋友們要把自己變成一個熊貓寶寶。請小朋友們說一說，如果你變成了小貓寶寶，你會是什么樣子的。

　　3.幼兒自主進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　(1)教師引導幼兒分組，介紹繪畫材料，提出注意事項。

　　師：油畫棒寶寶是一個任性的小朋友，我們不能用它使勁地揉搓紙寶寶，也不能將它對著其他的小朋友。

　　(2)幼兒自主進行繪畫創(chuàng)作，教師進行個別指導。

　　(3)教師請幼兒大膽在集體中展示自己的繪畫作品，互相評價。

　　(三)結束部分——游戲導入

　　教師組織幼兒做游戲《大灰狼與熊貓寶寶》。

　　游戲玩法：根據(jù)老鷹捉小雞游戲改編，將原游戲中地老鷹變?yōu)榇蠡依�、雞媽媽變?yōu)樾茇垕寢�、小雞變?yōu)樾茇垖殞殹?/P>

　　師：小朋友們，讓我們跟著熊貓媽媽一起做游戲吧。

　　五、活動延伸

　　將活動延伸至家庭之中，引導幼兒回家后與父母繪畫熊貓家地其他角色。

　　【答辯題目解析】

　　1.如何在你的活動中吸引幼兒的注意力?

　　【參考答案】

　　考官您好，俗話說“興趣是最好的老師”，在活動中我通過以下方式來吸引幼兒的興趣

　　首先，在導入環(huán)節(jié)我采用的是謎語導入的形式。使用謎語作為導入最大的一個優(yōu)點就是可以設置懸念，引發(fā)幼兒的思考，在思考的過程中可以使幼兒集中注意。

　　其次，幼兒的思維仍是以具體形象思維為主。根據(jù)這一特點我在活動中出示了熊貓的模型玩具供幼兒把玩和觀察，讓幼兒操作中的過程中集中注意。

　　最后，游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中孩子是快樂的。因此在本次活動中我設置了兩個游戲，通過快樂的游戲可以是幼兒集中注意，保持其學習的興趣。

　　以上就是我的回答，謝謝考官!

　　2. 在我國幼兒園中為什么要實行保教結合?

　　【參考答案】

　　考官您好，保教結合作為我國幼兒教育的一條特殊原則是由幼兒的年齡特點所決定的：

　　首先是幼兒身體發(fā)育上的不成熟。由于幼兒年齡較小，身體的很多方面都還未發(fā)育成熟，在生活中難以做到自理。比如幼兒的動作協(xié)調性較差，在活動中經(jīng)常受傷，需要教師的看護。

　　其次是幼兒心理發(fā)育上的不成熟。在這一方面最典型的一點便是幼兒無法很好地控制自己的情緒。幼兒的情緒有不穩(wěn)定、較為外露、影響大的特點，這就需要教師通過注意法、消退法等方法來幫助幼兒控制自己的情緒。

　　最后是幼兒社會性上的不成熟。當幼兒同伴間出現(xiàn)矛盾的時候，往往難以靠幼兒自己解決，需要教師的幫助來緩解同伴關系。

　　綜上三個方面，我國應在幼兒園中實行保教結合。我的回答完畢，謝謝各位考官!

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