2019上半年高中生物教師資格面試真題及答案（第四批）_第3頁(yè)

　　高中生物《生物膜系統(tǒng)》

　　一、考題回顧

　　題目來(lái)源:5月19日 上午 山東省聊城市 面試考題

　　試講題目

　　1.題目：生物膜系統(tǒng)

　　2.內(nèi)容：

　　生物膜系統(tǒng)

　　在細(xì)胞中，許多細(xì)胞器都有膜，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等，這些細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。這些生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系(圖3-9)，進(jìn)一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合。

　　生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中作用極為重要。首先，細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性作用。第二，許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行，這些化學(xué)反應(yīng)需要酶的參與，廣闊的膜面積為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn)。第三，細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，如同一個(gè)個(gè)小的區(qū)室，這樣就使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。

　　3.基本要求：

　　(1)情境創(chuàng)設(shè)。

　　(2)有提問(wèn)環(huán)節(jié)。

　　(3)試講時(shí)間為十分鐘。

　　答辯題目

　　1.哪些細(xì)胞器不屬于生物膜系統(tǒng)呢?

　　2.這節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師提問(wèn)：在細(xì)胞中，哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)是由膜構(gòu)成，哪些不是?

　　(雙層膜結(jié)構(gòu)：葉綠體，線粒體，核膜;單層膜結(jié)構(gòu)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體，液泡，溶酶體，細(xì)胞膜;不具膜結(jié)構(gòu)：中心體，核糖體。)

　　設(shè)疑：細(xì)胞器膜與細(xì)胞膜、核膜之間有什么聯(lián)系呢?引入課題。

　　(二)講授新課

　　講解生物膜系統(tǒng)的概念：在細(xì)胞中，許多細(xì)胞器都有膜，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等，這些細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。

　　展示圖3-8，組織學(xué)生閱讀教材，并思考：這些膜結(jié)構(gòu)之間是否具有某種關(guān)系呢?

　　(在結(jié)構(gòu)上，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以直接與核膜、線粒體膜和細(xì)胞膜相連，也可以通過(guò)囊泡與高爾基體間接相連，高爾基體通過(guò)囊泡與核膜、線粒體膜和細(xì)胞膜相連。)

　　師生共同總結(jié)：生物膜系統(tǒng)具有一定的連續(xù)性。

　　教師播放分泌蛋白的合成與運(yùn)輸過(guò)程的影像資料，進(jìn)一步提問(wèn)：在核糖體上合成的分泌蛋白為什么不能直接運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜外，而必須經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體得轉(zhuǎn)運(yùn)呢?

　　(在核糖體上翻譯出的蛋白質(zhì)，進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)后，還要經(jīng)過(guò)一些加工，如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等，才能成為比較成熟的蛋白質(zhì)。然后，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜小泡，包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體，把蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi)，做到進(jìn)一步加工。接著，高爾基體邊緣突起形成囊泡，把蛋白質(zhì)包裹在囊泡里，囊泡與細(xì)胞膜融合，把蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞外。)

　　教師總結(jié)：這些生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似，所以能夠相互融合，細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，彼此協(xié)調(diào)配合。

　　教師組織學(xué)生根據(jù)以上的內(nèi)容分析，總結(jié)生物膜系統(tǒng)的重要作用。

　　(第一，細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性作用。第二，許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行。第三，細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，如同一個(gè)個(gè)小的區(qū)室，這樣就使得膜和細(xì)胞膜在如細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)互相干擾，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。)

　　(三)鞏固新知

　　下列有關(guān)生物膜的敘述，不正確的是(C)

　　A.膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜，再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜。

　　B.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似。

　　C.生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱。

　　D.生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　作業(yè)：課后預(yù)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　【板書設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　1.哪些細(xì)胞器不屬于生物膜系統(tǒng)呢?

　　【參考答案】

　　核糖體和中心體不具備膜結(jié)構(gòu)，因此不屬于生物膜系統(tǒng)。

　　2.這節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課我采用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，上節(jié)課學(xué)生剛學(xué)過(guò)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)為本節(jié)課中將要學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。具體導(dǎo)入如下：

　　教師提問(wèn)：在細(xì)胞中，哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)是由膜構(gòu)成，哪些不是?

　　(雙層膜結(jié)構(gòu)：葉綠體，線粒體，核膜;單層膜結(jié)構(gòu)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體，液泡，溶酶體，細(xì)胞膜;不具膜結(jié)構(gòu)：中心體，核糖體。)繼而過(guò)渡到本節(jié)所學(xué)。

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