2019上半年小學(xué)信息教師資格面試真題及答案（第三批）_第2頁

　　小學(xué)信息技術(shù)《資源管理器》

　　1.題目：資源管理器

　　2.內(nèi)容：

　　在Windows中，“資源管理器”和“我的電腦”所完成的功能基本上是一樣的，是磁盤驅(qū)動(dòng)器、硬件設(shè)備及計(jì)算機(jī)文件的管理程序。有時(shí)候“資源管理器”比“我的電腦”能更加直觀的顯示電腦中文件的位置，更方便的進(jìn)行文件的管理。它是一個(gè)非常重要的工具軟件，叫它“電腦小管家”一點(diǎn)都不過分。

　　任務(wù)一：打開資源管理器窗口

　　單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“Windows資源管理器”，啟動(dòng)資源管理器(如圖1所示)。也可將鼠標(biāo)指針指向“開始”按鈕，單擊右鍵，在出現(xiàn)的菜單上單擊“資源管理器”，打開資源管理器窗口(如圖2所示)

　　圖1 圖2

　　任務(wù)二：了解資源管理器的基本結(jié)構(gòu)

　　圖3

　　3.基本要求：

　　(1)試講過程中要突出學(xué)生的主體地位。

　　(2)試講過程中要設(shè)置小組討論。

　　(3)10分鐘內(nèi)完成試講。

　　答辯題目

　　1.請(qǐng)簡述打開“資源管理器”的方法至少說兩種(題本上的方法以外)?

　　2.試講過程中怎么突出的學(xué)生的主體地位?

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　老師引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)習(xí)過的“我的電腦”的打開方法和基本結(jié)構(gòu)，然后提出問題：“計(jì)算機(jī)中除了“我的電腦”以外還有個(gè)功能與它基本類似，但是能更加直觀的顯示電腦中文件的位置，更方便的進(jìn)行文件管理的工具軟件，大家能猜出它是誰嗎?”從而引導(dǎo)學(xué)生得出資源管理器的名稱，引入本節(jié)課課題——資源管理器。

　　(二)新課講授

　　提出資源管理器的名稱之后教師開始講解資源管理器的概念：“資源管理器”和“我的電腦”所完成的功能基本上是一樣的，是磁盤驅(qū)動(dòng)器、硬件設(shè)備及計(jì)算機(jī)文件的管理程序。

　　任務(wù)一：打開資源管理器窗口

　　由于學(xué)生的電腦知識(shí)容量還很少所以這部分由老師進(jìn)行示范：單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“Windows資源管理器”，啟動(dòng)資源管理器。學(xué)生在認(rèn)真觀察的同時(shí)記住操作步驟，老師示范完畢學(xué)生開始操作，在操作過程中老師巡視指導(dǎo)。打開資源管理器之后老師提出：“還有個(gè)非常快捷的方法可以打開資源管理器”啟發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師組織學(xué)生將鼠標(biāo)指針指向“開始”按鈕，單擊右鍵，從而引導(dǎo)學(xué)生得出：鼠標(biāo)指針指向“開始”按鈕，單擊右鍵，在出現(xiàn)的菜單上單擊“資源管理器”，就可以打開資源管理器窗口的第二種方法。

　　任務(wù)二：了解資源管理器的基本結(jié)構(gòu)

　　打開資源管理器窗口之后教師提出問題：“結(jié)合“我的電腦”的基本結(jié)構(gòu)來說一說資源管理器的基本結(jié)構(gòu)是什么樣的?”組織學(xué)生四個(gè)人為一小組進(jìn)行討論，學(xué)生通過觀察分析，交流討論得出以下結(jié)論：

　　小組代表1：資源管理器的基本結(jié)構(gòu)中有工具欄、標(biāo)題欄、菜單欄、地址欄等這些和“我的電腦”的基本結(jié)構(gòu)相同。

　　小組代表2：除了以上的基本結(jié)構(gòu)以外還有和“我的電腦”不同的幾個(gè)結(jié)構(gòu)分別是：窗口內(nèi)容區(qū)域和文件夾窗口列表。

　　結(jié)合學(xué)生的回答教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　對(duì)資源管理器有了一定的了解之后教師進(jìn)行補(bǔ)充：資源管理器的標(biāo)題欄名稱會(huì)隨著用戶查看文件夾的改變而改變。

　　(三)鞏固提高

　　將“我的電腦”和“資源管理器”的窗口都打開然后進(jìn)行操作和比較，在操作的過程中體會(huì)它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　作業(yè)：啟動(dòng)資源管理器看一看你的D盤上有什么內(nèi)容。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　資源管理器

　　一、打開資源管理器窗口

　　二、了解資源管理器的基本結(jié)構(gòu)

　　【答辯題目及解析】

　　1.請(qǐng)簡述打開“資源管理器”的方法至少說兩種(題本上的方法以外)?

　　【參考答案】

　�、匐p擊桌面文件資源管理器快捷方式圖標(biāo);

　�、趩螕羧蝿�(wù)欄文件資源管理器快捷方式圖標(biāo);

　�、茈p擊桌面上“此電腦(我的電腦)”、“庫”、“網(wǎng)絡(luò)”、“回收站”等系統(tǒng)圖標(biāo)，從菜單中選擇“資源管理器”命令;

　�、荽蜷_開始菜單，輸入“資源管理器”，打開資源管理器;

　�、蘅旖萱I：Windows+E

　　2.試講過程中怎么突出的學(xué)生的主體地位?

　　【參考答案】

　　學(xué)生的主體性就是在教學(xué)過程中，學(xué)生是主人，是知識(shí)的主動(dòng)探索者，以學(xué)生的發(fā)展為中心，以尊重、信任和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性為前提，由學(xué)生積極、主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導(dǎo)下去尋找解決問題的方法。在試講過程中我通過引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)的知識(shí)和本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)這樣學(xué)生就可以通過自主探索的形式形成自己的知識(shí)體系，然后在重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中沒有采用老師一味地進(jìn)行講解而是通過提出具有啟發(fā)式的問題引導(dǎo)學(xué)生以合作交流的方式突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

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