2018上半年高中生物教師資格證面試真題及答案（第三批）

　　2018上半年高中生物教師資格證面試真題及答案(第三批)

　　高中生物《分泌蛋白的分泌過(guò)程》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

　　教師提問(wèn)：細(xì)胞器就像是工廠中的各種機(jī)器，相互之間合作，保證生命的正常進(jìn)行。那它們之間是怎樣相互配合的呢?

　　(二)分泌蛋白的形成過(guò)程

　　1.教師出示豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白形成過(guò)程圖解，學(xué)生自主觀察，教師提問(wèn)：分泌蛋白是哪里合成的?

　　(在核糖體上合成。)

　　2.教師播放分泌蛋白形成的動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外，經(jīng)過(guò)了哪些細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)?嘗試描述分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程。

　　(分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)，離開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，到達(dá)高爾基體，與高爾基體膜融合，囊泡膜成為高爾基體膜的一部分。高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的修飾加工，然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡。囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜，與細(xì)胞膜融合，將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外。)

　　3.教師提問(wèn)：分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程中需要能量嗎?能量由哪里提供?

　　(在分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，需要消耗能量。這些能量的供給來(lái)自線粒體。)

　　4.細(xì)胞器間相互協(xié)調(diào)配合的意義?

　　(提高效率。)

　　(三)提問(wèn)鞏固，小結(jié)作業(yè)

　　1.由學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。

　　2.作業(yè)：收集材料，找一找還有哪些細(xì)胞器可以相互協(xié)調(diào)配合工作。

　　【答辯題目解析】

　　1.怎樣突破本課的教學(xué)難點(diǎn)?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課的難點(diǎn)是分泌蛋白的形成過(guò)程。為解決這個(gè)問(wèn)題，我首先出示豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白形成過(guò)程圖解，讓學(xué)生自主觀察并提問(wèn)：分泌蛋白是哪里合成的?這樣學(xué)生有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，之后我播放分泌蛋白形成的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀看并提問(wèn)。這樣可以讓學(xué)生深入的理解這個(gè)內(nèi)容，同時(shí)把抽象變具體，利于學(xué)生的理解。

　　2.抗體是由哪種細(xì)胞產(chǎn)生的?

　　【參考答案】

　　抗體是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的，更具體一些是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)產(chǎn)生的。