2018上半年小學心理健康教師資格證面試真題及答案（第一批）

　　2018上半年小學心理健康教師資格證面試真題及答案(第一批)

　　小學心理健康《克服厭學情緒》

　　一、考題預測

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)熱身活動：頂書本

　　1.規(guī)則介紹

　　將一本書放在頭頂上，保持書本不要落下，看誰堅持得最久。

　　2.分享交流

　　師：在這個游戲中你有哪些感受? 題目來源于考生回憶

　　生：開始還覺得很有意思，頂?shù)脮r間長了覺得又累又無聊。

　　教師小結：學習和頂書本一樣，時間久了會覺得疲勞，因此我們要勞逸結合。

　　(二)主題活動一：小品表演

　　1.規(guī)則介紹

　　請五位同學，分角色扮演下面的五個人物，然后前后桌四人一組，進行討論。

　　A.我是哆哆，從小喜歡看書，學習時專心致志，還喜歡獨立思考。遨游在知識的海洋里，我感到很愉快。

　　B.我是來來，雖然學得比較死板，但對學習也有濃厚的興趣。當看到自己經(jīng)過努力取得好成績時，我會很快樂。學習有困難，有挑戰(zhàn)，才有樂趣。

　　C.我是咪咪，我覺得讀書沒什么用，爸爸沒讀什么書，照樣賺大錢，我也不必太用功，只要過得去就行了。

　　D.我是發(fā)發(fā)，讀書太辛苦了，尤其是數(shù)學題，對我來說很難，有時候做一道題需要花很長時間，還是玩游戲快樂。

　　E.我是嗦嗦，家長給我的壓力很大，給我報了很多補習班，我的生活中只有上學、補習和考試，我太累了，對學習不感興趣。

　　2.交流討論

　　師：小品中有幾種厭學的表現(xiàn)?請你來做一回醫(yī)生，給厭學者開個處方。

　　組1：咪咪覺得讀書沒用，這種想法是錯誤的。一個沒有知識沒有文化的人是不會有大出息的。

　　組2：發(fā)發(fā)認為讀書太辛苦，意志不堅強，要知道只有吃得苦中苦，方為人上人。

　　組3：嗦嗦壓力太大，而且太疲勞了，應該注意勞逸結合。

　　教師小結：大家各抒己見，為幾位同學做出了診斷，并給出了建議，咪咪需要改變對學習的認識，發(fā)發(fā)需要鍛煉自己的意志力，嗦嗦需要調(diào)節(jié)作息，注意勞逸結合。

　　(三)主題活動二：說出你的秘密

　　1.規(guī)則介紹

　　7人一組，用相同的紙張，匿名寫下你曾經(jīng)有過的或者正在經(jīng)歷的厭學情緒以及你當時是怎樣做的(如果沒有，請寫下你對學習的體會)，寫完后放在一起，每個成員從中抽出一個，念出來，其他同學給出建議或反饋。

　　2.交流討論

　　生1：我只喜歡體育課，對其他的課程都不感興趣。題目來源于考生回憶

　　生2：興趣是可以培養(yǎng)的，盡量從各個學科中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點。

　　生3：媽媽讓我一定要考到年級前十名，可是我怎么也達不到她的要求，壓力很大，不想學習了。

　　生4：要制定適當?shù)哪繕�，目標不能太高，要根�?jù)自己的實際情況來定。

　　教師小結：大家想出了很多應對厭學的好方法：確定適當?shù)哪繕�，放松心情，建立融洽的師生關系，培養(yǎng)興趣，改變觀念等。

　　(四)總結升華

　　厭學并不可怕，只要我們找到原因，對癥下藥，就能克服。最后，希望大家都能熱愛學習，成績優(yōu)異，有個美好的明天。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.請說一說你的教學思路。

　　【參考答案】

　　我采用層層遞進的方式，從分析厭學的原因，到探討克服厭學的方法，引導學生反思為何會產(chǎn)生厭學情緒以及如何克服。

　　首先，我通過熱身活動“頂書本”引起學生注意，引發(fā)學生思考，引出主題——厭學。

　　然后，我通過主題活動“小品表演”，采用角色扮演的方式引導學生思考造成故事中人物厭學的原因，以免造成學生抵觸心理。

　　之后，我通過主題活動“說出你的秘密”將厭學引導到學生自身，讓學生反思自己對待學習的態(tài)度。并通過匿名的方式讓學生暢所欲言，大家一起思考克服厭學情緒的方法。最終學生探討出克服厭學情緒的方法：確定適當?shù)哪繕耍�放松心情，建立融洽的師生關系，培養(yǎng)興趣，改變觀念等。

　　2.請談一談造成小學生厭學的原因。

　　【參考答案】

　　造成小學生厭學的原因是多方面的，既有客觀因素，也有學生自身的因素。

　　(1)客觀因素

　　第一，社會不良因素的影響。受金錢至上等觀念的影響，一些學生價值觀出現(xiàn)了偏差，貪圖享樂，怕苦怕累，厭學。

　　第二，家庭教育的偏差。父母對孩子學業(yè)要求過高，剝奪孩子自由、游戲時間，讓他們長期處于緊張的學習中，孩子因無法忍受枯燥的學習和壓力而產(chǎn)生厭學情緒。

　　第三，學校不合理的教育制度的影響。學校教育過分看重分數(shù)，造成學生壓力過大，產(chǎn)生厭學情緒。

　　第四，學習本身的局限性。學習是一系列非常復雜的心理活動過程，需要付出很大的心智努力，需要高度的精神緊張，時間一久就必然會產(chǎn)生疲倦感。題目來源于考生回憶

　　(2)主觀因素

　　第一，學習中失敗的體驗過多，學習無望而產(chǎn)生厭學逃學心理;第二，心理負擔過重而產(chǎn)生厭學逃學心理;第三，學生意志薄弱，耐挫力差。