2018上半年高中美術(shù)教師資格證面試真題及答案（第四批）_第3頁

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　活動一：設置游戲，導入新課

　　游戲?qū)�入，教師邀請一個小組的學生到講臺玩老鷹捉小雞游戲，教師觀察學生并拍攝兩組照片，一組靜態(tài)擺拍，一組動態(tài)抓拍，連接到投影儀，請同學說說喜歡哪一組照片，并說明理由。

　　學生交流回答，揭示課題：人像抓拍。

　　活動二：賞析作品，引導想象

　　感知攝影藝術(shù)魅力

　　1.感知光線

　�、倮�用課件出示一組同一畫面主體不同光線運用的照片，并講授順光與逆光的概念：光從被攝物體后面投射產(chǎn)生逆光效果，光從被攝物體正面投射則是順光效果。學生通過照片感受不同光線運用在拍攝時的不同效果。

　�、谝龑�學生進行觀察并提出問題“順光和逆光分別適合什么樣的拍攝情景?”

　　學生回答

　　教師總結(jié)：順光適合主體物簡單的畫面構(gòu)圖，關注細節(jié)，逆光適合主體物較多勾勒輪廓。

　　2.體驗不同光圈和快門效果

　　出示任務：教師做動作同學們拿出自己的照相機對老師拍攝，調(diào)整光圈大小和快門速度，不斷拍攝，總結(jié)比較。同組學生觀察其他人拍攝好的照片，并和自己的照片對比。提問：拍攝運動的物體用什么樣的光圈和快門效果更好?學生回答，教師總結(jié)：較大的光圈和較快的快門，可以獲得較小的景深，同時虛化背景，突出前景主體。

　　活動三：示范操作，實踐練習

　　(一)教師演示

　　展示一張上課時抓拍的學生動態(tài)照片，并分析拍攝注意事項：

　�、偈忠�穩(wěn)，防止晃動造成的圖像模糊。

　�、谂臄z時根據(jù)對象及環(huán)境選擇使用順光還是逆光。

　�、叟臄z動態(tài)照片使用較大光圈和較快快門。

　　(二)課堂練習

　　運動場上隔壁班學生正在上體育課，要求學生攜帶攝像工具在15分鐘時間內(nèi)對運動場上的學生進行抓拍，要求主體明確，動態(tài)生動自然。

　　(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行照相機使用方法指導。)

　　活動四：交流評議，拓展提高

　　(一)學生展示交流

　　1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的抓拍心得和方法。

　　2.學生互相展示作品，并從構(gòu)圖，光線選擇等方面交流評議。

　　3.教師總結(jié)評議。

　　(二)拓展提高—小結(jié)作業(yè)

　　通過欣賞學生作品回憶攝影知識，感受抓拍下豐富肢體語言帶來的感染力。

　　鼓勵學生課下抓拍生活中豐富的人物形象，下節(jié)課分享點評。

　　【答辯題目解析】

　　1.談一談攝影的發(fā)展?

　　【參考答案】

　　法國人達蓋爾發(fā)明了銀版攝影法，1839年8月19日，在法國科學院與藝術(shù)院聯(lián)合會議上，由法國巴黎國立天文臺臺長阿拉貢作攝影術(shù)報告，宣布攝影術(shù)誕生。數(shù)字攝影技術(shù)的應用，使學習攝影的門檻降低，學習攝影似乎變的更為容易。影像的控制從基于經(jīng)驗、主觀判斷的傳統(tǒng)攝影影像控制方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛�于計算機技術(shù)的精確、量化調(diào)整的數(shù)字攝影影像控制方法。因為即拍即顯、可以進行精確量化控制等特點，數(shù)字攝影技術(shù)極大地提高了教學效率并使一些原來難以開展的教學活動變得可行，學習攝影的難度降低，對需要學習攝影專業(yè)的學生提供了極大的便利。

　　2.如何解決本節(jié)課的重難點?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課的重點是：掌握人像攝影的抓拍方法及其規(guī)律。難點是：運用景深和快門的設置抓拍運動中的人物。

　　所以在課堂中，可以通過提問問題“順光和逆光分別適合什么樣的拍攝情景?”“拍攝運動的物體用什么樣的光圈和快門效果更好?”學生回答，教師總結(jié)：順光適合主體物簡單的畫面構(gòu)圖，關注細節(jié)。逆光適合主體物較多勾勒輪廓。較大的光圈和較快的快門，可以獲得較小的景深，同時虛化背景，突出前景主體。再通過教師教師演示展示一張上課時抓拍的學生動態(tài)照片，并分析拍攝注意事項，以此解決本節(jié)課的重點。

　　教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行照相機使用方法指導，以此解決本課難點。