2018上半年小學(xué)美術(shù)教師資格證面試真題及答案（第三批）_第3頁

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動一：看一看

　　教師出示“海底世界”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察并回答：魚兒外形相似，成群結(jié)隊游動等。教師繼續(xù)提問：魚兒是怎樣結(jié)隊排列的?學(xué)生觀察并回答：向上排列、向下排列等。

　　教師總結(jié)引出課題：除了能向上向下排列，還可以怎么排?向左?向右?接下來進入我們這堂課的學(xué)習(xí)一起深入探究——《重重復(fù)復(fù)》。

　　活動二：找一找

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考，在我們?nèi)粘Ｉ�活和大自然中有哪些是重�?fù)排列出現(xiàn)的?

　　學(xué)生思考并回答：空中飛翔的鳥、路邊的樹木等。教師總結(jié)：展示教室里的桌椅前后排列、鳳戲牡丹等圖片。

　　活動三：議一議

　　教師繼續(xù)展示圖片，并提問他們是怎樣重復(fù)排列的?學(xué)生思考回答：向下、向上、向左、向右。教師引導(dǎo)學(xué)生實踐，相同圖形，變換排列方式，探究最終得到的形象相同嗎?

　　學(xué)生實踐回答。教師總結(jié)指導(dǎo)(改變方向、改變顏色)：一個圖形向左右、上下有規(guī)律地重復(fù)排列，就會形成一個新圖形。

　　活動四：做一做

　　教師示范飛機重復(fù)排列成行的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察過程。布置課堂練習(xí)作業(yè)：嘗試運用拼貼、繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)設(shè)計有重復(fù)規(guī)律的圖案。

　　教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試運用獨特的排列方式進行排列與設(shè)計。

　　教師邀請同學(xué)自愿展示作品，通過自評、互評、師評三種方式展評(構(gòu)思、排列方式等方面進行點評)。

　　活動五：想一想

　　1.課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且能美化生活。希望同學(xué)們繼續(xù)認真學(xué)好圖案，把我們的生活裝扮得更加美好。

　　2.課后用所學(xué)的知識創(chuàng)作一件作品，裝點自己的房間。

　　【答辯題目解析】

　　1.為什么要考教師資格證?

　　【參考答案】

　　教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，是做老師必備的證明，之所以要考教師資格證是因為我想做一名人民教師。

　　教師作為人類偉大的工程師，是我十分向往的職業(yè)，在學(xué)校的環(huán)境中，與學(xué)生相處，讓我感覺很快樂，而且在這樣的平臺中我能更好的實現(xiàn)自己的價值。而且我覺得我本人也比較符合教師這個職業(yè)。

　　第一，我畢業(yè)于師范院校，在學(xué)校中學(xué)習(xí)過相應(yīng)的專業(yè)知識，為以后授課提供了理論基礎(chǔ)。

　　第二，我的性格外向，喜歡跟別人交流，更喜歡跟學(xué)生交流，這樣的性格特點有利于將來良好的師生關(guān)系的建立。

　　第三，有過相應(yīng)的授課經(jīng)歷，有一點的授課技巧，可以更好的承擔(dān)課程。

　　2.你認為如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力?

　　【參考答案】

　　愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力才是概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉。”缺乏了創(chuàng)造性，遮掩了想象力，美術(shù)活動便成了一種照抄的課程。在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。

　　首先，大自然是活教材，是啟發(fā)想象的源泉。陳鶴琴先生讓孩子“多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲得直接的體驗”，讓大自然這本“活教材”啟發(fā)孩子的想象力。因此我們應(yīng)常常帶孩子走出教室，到校園中，到大自然里看看美麗的風(fēng)景。

　　其次，調(diào)動各種器官，培養(yǎng)兒童想象力。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，是具體、形象的。因為表象是想象的基礎(chǔ)材料，所以頭腦中的表象積累的多，就有進行想象的豐富資源。

　　最后，音美結(jié)合，引發(fā)兒童想象力。音樂這門抽象的藝術(shù)，本就是一個充滿詩情畫意的幻想王國，在這里，孩子們可以充滿幻想。