2018上半年小學(xué)美術(shù)教師資格證面試真題第一批_第2頁

　　小學(xué)美術(shù)《樹的聯(lián)想》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動一：激趣導(dǎo)入

　　播放動畫片《超級飛俠》片段，提出問題：動畫片里展現(xiàn)了什么情景?你能說出動畫片中表現(xiàn)的地點嗎?學(xué)生回答：探險家在開篝火晚會，地點是樹林里。教師提問：怎么推斷出來是樹林里?場景有什么特點?——有大量的樹，各式各樣的樹木!影視中的樹木往往是不尋常的、新奇的，帶給人不同的感受，今天，大家想不想親自創(chuàng)作一些不一樣的樹呢?讓我們一起走進(jìn)這堂課《樹的聯(lián)想》!題目來源于考生回憶

　　活動二：直觀感知

　　結(jié)合課前收集的資料，欣賞真是的樹，老師提出問題：根據(jù)對照片的觀察，結(jié)合生活中見到過的樹，說一說，樹是什么樣子的?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：根據(jù)樹種類的差異，造型各有不同，但都有一個共同特點，就是樹干粗、枝干細(xì)，樹葉小，樹葉長在樹枝上。

　　活動三：形式分析

　　1.生活中，你見過什么像樹的形象?學(xué)生自由發(fā)言，比如：掃帚、蔥、姜等蔬菜、珊瑚等。

　　2.教師提問：我們還能選擇什么物體來替代樹干、樹枝和樹葉呢?

　　隨即利用多媒體展示優(yōu)秀同齡學(xué)生作品，比如話筒為枝干音符為樹葉、牙膏為枝干牙刷為樹葉等作品，開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生更多創(chuàng)意。

　　教師提問：通過欣賞這些替換的樹，結(jié)合樹的結(jié)構(gòu)特點，你有哪些發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分組討論，教師歸納替換要點：按照樹枝生長的樣子安排。用細(xì)長的形象替換樹干樹枝。用關(guān)系密切的形象替換樹葉。

　　3.設(shè)置游戲“連連看”：出示圖例，連一連看誰和誰是一對好朋友，可以一起搭配變成一顆大樹。

　　活動四：示范講解

　　1.教師示范樹的聯(lián)想過程：樹干替代物造型——添畫枝葉——完成作品。

　　邊示范邊講解，提醒學(xué)生注意替代物造型與樹的緊密聯(lián)系。

　　活動五：實踐展評

　　提出練習(xí)要求：根據(jù)樹的結(jié)構(gòu)，選擇其他有關(guān)聯(lián)的物體替代樹干、樹枝、樹葉，重新組合成一棵奇特的“樹”。提醒學(xué)生：替換的形象要新穎有創(chuàng)意，線條大膽流暢，色彩鮮艷。

　　教師巡視指導(dǎo)。完成作品后，教師設(shè)置名為“大樹創(chuàng)意園”活動，學(xué)生展示創(chuàng)意作品，看誰的作品創(chuàng)意佳、畫面美。

　　活動六：小結(jié)作業(yè)

　　1.師生共同總結(jié)本課知識，并引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物特征，并多加思考，激發(fā)想象。

　　2.發(fā)揮想象，選擇恰當(dāng)材料和替代物，嘗試動手制作一個立體“樹的聯(lián)想”作品，裝飾生活。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.談一談你對造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的認(rèn)識?

　　【參考答案】

　　義務(wù)教育階段將美術(shù)課堂分成了“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”以及“綜合·探索”四大領(lǐng)域。其中造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程是四個領(lǐng)域中非常重要的一個，排在首位。

　　造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中造型是具有廣泛含義的概念，在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動;表現(xiàn)是通過多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感的過程。

　　在具體教學(xué)實踐中，該領(lǐng)域的課程需要注意從以下培養(yǎng)目標(biāo)展開教學(xué)：首先，要觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型的元素，運對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。其次，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。最后，體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

　　該學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識，為其它美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造表現(xiàn)力的同時，外化自身的情感與認(rèn)識。題目來源于考生回憶

　　2.如何解決本節(jié)課的重難點?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課的重點是：根據(jù)樹的結(jié)構(gòu)，選擇其他有關(guān)聯(lián)的物體替代樹干、樹枝、樹葉，重新組合成一棵奇特的“樹”。難點是：樹的造型飽滿，符合樹的結(jié)構(gòu)和特征。

　　所以在課堂中，可以通過提問“樹的樹干、樹枝的粗細(xì)有不同?”“樹干、樹枝、樹葉的生長關(guān)系是怎樣的?”引導(dǎo)學(xué)生觀察樹的結(jié)構(gòu)特點，并得出“樹干比樹枝粗、樹干有一根樹枝有多根、樹葉長在樹枝上”等結(jié)構(gòu)特點，在學(xué)生總結(jié)理解這種特點后，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的聯(lián)想，生活中什么物體跟樹的這種結(jié)構(gòu)相向，并請學(xué)生大膽發(fā)言，并借助媒體技術(shù)，展示豐富的關(guān)于樹的聯(lián)想的創(chuàng)意作品圖，為學(xué)生提供創(chuàng)意的方向，發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)意，以此解決本節(jié)課的重點。

　　在學(xué)生有所創(chuàng)意想法時，設(shè)置環(huán)節(jié)，學(xué)生實踐練習(xí)，將創(chuàng)意想法用繪畫的方式變現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)，以此解決本課難點。