2017年中學(xué)教師資格證初中語文學(xué)科知識與教學(xué)能力試題（二）_第3頁

　　三、教學(xué)設(shè)計題(共3題，19題20分，20題20分，21題25分，共65分。)

　　閱讀材料

　　水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

　　予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!

　　單元導(dǎo)語

　　本單元所選文言文，題材不盡相同，有敘事，有夾敘夾議的，有說明實物特征的，文字簡潔而意味深長，有些文章還寄托了作者的情懷。學(xué)習(xí)本單元，要先借助注釋和工具書讀懂文章大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會他們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　課文導(dǎo)語

　　古人表達(dá)自己的志向和情懷時，往往不采用直白的方式而常常以物喻人，寫的比較含蓄。這叫托物言志。這篇文章是托物言志的名文，文字優(yōu)美意味深長，學(xué)習(xí)時要反復(fù)誦讀用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時也要認(rèn)識到這種情懷產(chǎn)生的社會背景。

　　課后練習(xí)

　　1、背誦并默寫此短文。

　　2、反復(fù)品讀文章寓意，研討下列問題：

　　(1)文章中稱蓮為君子，說說作者心目中的君子應(yīng)該有哪些美好品質(zhì)?

　　(2)下列這句話有言外之意，試做分析：牡丹之愛，宜乎眾矣!

　　3、“之”具有表示“他她它”，有時相當(dāng)于“的”，有時作為表示語氣的作用。試用此法，辨析下列各句中的“之”的用法。

　　(1)水陸草木之花，可愛者甚蕃

　　(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染

　　(3)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

　　(4)孔子云：何陋之有

　　(5)漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》相關(guān)教學(xué)要求

　　誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會注明所援引資料的出處。不作為考試內(nèi)容。

　　學(xué)生情況：八年級 50人

　　課時：一課時

　　教學(xué)條件：多媒體設(shè)備，可播放視頻和音頻，演示PPT。

　　19、為本篇課文設(shè)計一道至少包括4個文言實詞學(xué)習(xí)的課后練習(xí)題(含參考答案)。20分

　　【參考答案】

　　將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

　　予獨愛蓮之出淤泥而不不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

　　譯文：我唯獨喜愛蓮花，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀賞但是不能玩弄它。

　　20、根據(jù)上述材料，確定本課教學(xué)目標(biāo)，，并具體說明確定的依據(jù)(不可照抄材料)。20分

　　【參考答案】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：朗讀并翻譯課文，積累重要的文言詞語，整體感知文章內(nèi)容

　　過程與方法：通過品讀課文，感受蓮花的外在美和內(nèi)在美，探究文章托物言志和襯托的寫作手法。

　　情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會文章主旨，學(xué)習(xí)作者潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。

　　【確定依據(jù)】

　　教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要以新課標(biāo)要求、文本特點和學(xué)情三個方面為依據(jù)。

　　(1)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第四學(xué)段有關(guān)閱讀的規(guī)定：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容;注意積累、感悟和運用、提高自己的欣賞品位;欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品位作品中富于表現(xiàn)力的語言;在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出以上三個問題是層層遞進，由淺入深，在透析問題的實質(zhì)后，讓學(xué)生在交流探討中領(lǐng)會作者的思想感情和文章的內(nèi)涵，最后很自然地提出“托物言志”的手法�？偨Y(jié)出作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。

　　在這個環(huán)節(jié)中，采用學(xué)生分組討論與教師點撥相結(jié)合的方式進行，使學(xué)生逐步獲取信息和新知識，解決教學(xué)重點難點問題，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　(4)文章除了寫蓮，還寫了菊和牡丹，分析作者對菊和牡丹的情感態(tài)度。

　　(5)作者為什么在寫蓮花的同時，還要寫菊和牡丹?(從寫作技巧方面找原因)

　　(襯托——正襯和反襯)

　　(探究完這些問題學(xué)生可以體會到作者愛憎分明的情感態(tài)度，同時還對作者高超的寫作技巧進行了賞析。)

　　(分析完課文，馬上進入總結(jié)環(huán)節(jié))

　　(6)總結(jié)課文：(我會用簡潔語言進行小結(jié)，讓學(xué)生的情感得到進一步升華，進而實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo))

　　本文僅用119個字，調(diào)動多種藝術(shù)表現(xiàn)手法描繪蓮花的美，，表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。品讀這篇文章，我們不但可以感受到蓮花的樸素美，文章的語言美，還能感受到作者的情感美。作者這種高尚的人格精神值得我們學(xué)習(xí)