2019下半年中學(xué)教師資格《初中音樂》真題及答案_第4頁

　　五、案例分析題(本大題1小題，15 分)

　　34.李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學(xué)時(shí)，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時(shí)不地道的粵語發(fā)音還是引來了學(xué)生們的哄堂大笑�？纯撮_懷大笑的學(xué)生，李老師靈機(jī)一動(dòng)，邀請(qǐng)笑的最大聲的男同學(xué)上臺(tái)來糾正老師的粵語發(fā)音。開始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)下，他漸漸融入了當(dāng)“老師的老師"這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺(tái)下的同學(xué)們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教師回蕩..

　　問題: 依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版) 》基本原理，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)(7分)，并說明理由。(8分)

　　參考答案：

　　(1)李老師認(rèn)真準(zhǔn)備方言演唱歌曲，努力做到原汁原味，且將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣激發(fā)出來，并成功將學(xué)生們的注意力集中到音樂學(xué)習(xí)中，符合《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中，“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的基本理念。

　　(2)李老師鼓勵(lì)學(xué)生參與課程教學(xué),學(xué)生參與到教學(xué)中，其他學(xué)生也躍躍欲試，音樂的傳遞是通過實(shí)踐，而非理論學(xué)習(xí)，因此體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”以及“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的基本理念。

　　(3)李老師在教學(xué)過程中，采用了靈活有效的教學(xué)方式和方法,將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。因材施教，符合“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。

　　六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題1小題，15分)

　　35.依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評(píng)析(7分)，并說明理由。(8分)

　　[課題名稱]《新疆之春》

　　[教學(xué)對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生

　　[教學(xué)內(nèi)容]欣賞《新疆之春》

　　[主要目標(biāo)]

　　1.了解認(rèn)識(shí)《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn)。

　　2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂的魅力。

　　(其他目標(biāo)略)

　　[教學(xué)過程]

　　(前略).

　　展開階段:新課教學(xué)

　　1.感受與體驗(yàn)

　　(1)用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。

　　(2)播放小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，學(xué)生隨音樂觀看新疆人民豐收的場面，融入到熱鬧喜慶的氣氛之中。

　　2.學(xué)生分組排練關(guān)于新疆的節(jié)目。

　　(1)舞蹈組:隨《新疆之春》音樂表演維吾爾族的舞蹈動(dòng)作;

　　(2)打擊樂組:用手鼓等為《新疆之春》音樂即興伴奏;

　　(3)朗誦組:為《《新疆之春》配樂朗誦。

　　3.學(xué)生分組表演展示。

　　小節(jié)(略)

　　參考答案：

　　(1)感受與欣賞階段，通過了解新疆的地理位置及聆聽作品，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁，成功引出課題。

　　(2)教學(xué)過程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個(gè)主要目標(biāo)，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標(biāo)已明確要求要認(rèn)識(shí)作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn)，但教學(xué)過程并未涉及。

　　(3)教學(xué)過程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動(dòng)作、打擊樂器手鼓等，完成了課程第二個(gè)主要目標(biāo)。