2017特崗教師招聘考試《教育理論綜合》模擬題答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】C。中公講師解析：“上行下效”指上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干，因此強(qiáng)調(diào)榜樣示范法在學(xué)校德育中的運(yùn)用。

　　2.【答案】B。中公講師解析：“長(zhǎng)善救失”出自《學(xué)記》。

　　3.【答案】C。中公講師解析：“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，是非制度化教育所推崇的理想。

　　4.【答案】B。

　　5.【答案】B。中公講師解析：批判教育學(xué)的代表人物有美國(guó)的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾和法國(guó)的布厄迪爾。

　　6.【答案】B。中公講師解析：班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位。

　　7.【答案】C。中公講師解析：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，其思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。

　　8.【答案】D。中公講師解析：奧蘇貝爾從兩個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系上，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。題干所述與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相符。

　　9.【答案】A。中公講師解析：循序漸進(jìn)體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的順序性和階段性。

　　10.【答案】B。中公講師解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

　　11.【答案】A。中公講師解析：人的心理具有主觀性。

　　12.【答案】D。中公講師解析：“殺雞給猴看”屬于典型的替代強(qiáng)化。

　　13.【答案】B。 中公講師解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生在某一學(xué)科的特殊知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的觀念的全部?jī)?nèi)容及其組織。

　　14.【答案】A。中公講師解析：我國(guó)中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

　　15.【答案】B。中公講師解析：第二信號(hào)系統(tǒng)是人類(lèi)所特有的條件反射機(jī)制，即用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，如“談虎色變”�！皽p速慢行”作為條件刺激，是由語(yǔ)詞構(gòu)成，因此這屬于第二信號(hào)系統(tǒng)。

　　16.【答案】C。中公講師解析：心理輔導(dǎo)工作的側(cè)重點(diǎn)是預(yù)防和促進(jìn)。

　　17.【答案】D。中公講師解析：近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。暈輪效應(yīng)指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷。對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異，這種現(xiàn)象稱(chēng)為社會(huì)刻板效應(yīng)。首因效應(yīng)指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。

　　18.【答案】B。中公講師解析：道德意志是為了實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺(jué)努力，表現(xiàn)為能夠排除來(lái)自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目的把品德的行為堅(jiān)持到底。題中學(xué)生管不住自己恰恰就是道德意志不堅(jiān)定的表現(xiàn)。

　　19.【答案】A。中公講師解析：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》是頒布最早的教育法律。

　　20.【答案】A。中公講師解析：不可遏制型對(duì)應(yīng)于膽汁質(zhì)。

　　二、填空題

　　1.人本主義

　　2.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　3.集體主義教育

　　4.布盧姆

　　5.教育科研

　　6.教育目的、“學(xué)生守則”

　　7.學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體

　　8.理論性的學(xué)術(shù)論文

　　9.習(xí)俗水平

　　10.概念同化、概念形成

　　三、名詞解釋

　　1.校園文化是社會(huì)的一種亞文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展中有意無(wú)意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。它可細(xì)分為物質(zhì)文化、組織制度文化、精神文化以及課程活動(dòng)文化等。

　　2.所謂關(guān)鍵期，是指?jìng)�(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。

　　3.晶體智力是一個(gè)人通過(guò)其流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來(lái)的。

　　4.羅森塔爾效應(yīng)，也稱(chēng)教師期望效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，是指教師通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)的期望對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響。

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)尊師愛(ài)生;(2)民主平等;(3)教學(xué)相長(zhǎng);(4)心理相容。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透和融合;

　　(2)在課程內(nèi)容上，重視課程的現(xiàn)代化和理論化;

　　(3)在學(xué)科類(lèi)型上，趨于綜合化和一體化;

　　(4)在課程結(jié)構(gòu)上，普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合;

　　(5)加大課程難度，進(jìn)行“尖子生”的篩選和培養(yǎng)。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主;

　　(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)是掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一;

　　(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是知、情、意、行統(tǒng)一的過(guò)程;

　　(4)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)問(wèn)題情境;

　　(2)定勢(shì)與功能固著;

　　(3)原型啟發(fā);

　　(4)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

　　(5)情緒與動(dòng)機(jī)。

　　5.【答案要點(diǎn)】

　　(1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在一定的情境和反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)，無(wú)需中介作用，公式為S—R;

　　(2)情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)是通過(guò)嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的過(guò)程建立的，學(xué)習(xí)遵循準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律;

　　(3)練習(xí)本身并不促進(jìn)學(xué)習(xí)，只有在個(gè)體了解練習(xí)結(jié)果的情況下，練習(xí)才會(huì)起作用。

　　五、論述題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)及時(shí)復(fù)習(xí);

　　(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間;

　　(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;

　　(4)復(fù)習(xí)方法多樣化;

　　(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí);

　　(6)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合;

　　(7)掌握復(fù)習(xí)的量。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)在練習(xí)中要遵循以下幾項(xiàng)原則：

　�、倜鞔_練習(xí)的目的和要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　�、跍�(zhǔn)確的示范和講解。

　�、蹘椭鷮W(xué)生掌握正確的練習(xí)方法并及時(shí)進(jìn)行反饋。首先，練習(xí)要循序漸進(jìn)，由易到難，先簡(jiǎn)后繁;其次，正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量;再次，適當(dāng)安排練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間;再次，練習(xí)方式多樣化;最后，及時(shí)反饋練習(xí)結(jié)果。

　�、芙�立穩(wěn)定而清晰的動(dòng)覺(jué)。

　　六、案例分析題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)新課改倡導(dǎo)“以人為本，以人的終身發(fā)展為本，以人的和諧發(fā)展為本”的教育理念;班主任和全班學(xué)生都能夠關(guān)注到學(xué)生的家庭遭遇，這種良好的班級(jí)氛圍正是以人為本理念教育的結(jié)果。

　　(2)在教育教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使教育過(guò)程成為學(xué)生培養(yǎng)高尚情感和豐富文化知識(shí)的人生體驗(yàn)。學(xué)生自己動(dòng)手的過(guò)程正是高尚情感的體現(xiàn)。

　　(3)教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和人格養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展與終身發(fā)展的能力。班主任通過(guò)動(dòng)員全班學(xué)生為李楠?jiǎng)邮种谱骰ㄈ�，為李楠重新振作自己、為以后生活奠定了�?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。