16、( C )是指團隊生存、改進和適應變化著的環(huán)境的能力。

　　A、績效

　　B、成員滿意度

　　C、團隊學習

　　D、外人的滿意度

　　17、幫助團隊成員設定團隊議事日程，讓團隊始終瞄準目標，做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是( A )。

　　A、團隊任務職能

　　B、團隊維護職能

　　C、團隊溝通職能

　　D、團隊決策

　　18、關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團隊成員們結(jié)合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是( C )。

　　A、團隊溝通職能

　　B、團隊任務職能

　　C、團隊維護職能

　　D、團隊決策

　　19、領(lǐng)導者尊重和關(guān)心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系的是( A )。

　　A、關(guān)懷維度

　　B、認可維度

　　C、結(jié)構(gòu)維度

　　D、尊重維度

　　20、領(lǐng)導者更愿意界定自己和下屬的A作任務和角色，以完成組織目標的是( A )。

　　A、結(jié)構(gòu)維度

　　B、認可維度

　　C、關(guān)懷維度

　　D、尊重維度

　　21、在20世紀50年代末提出了第下個綜合的權(quán)變模型的是( A )。

　　A、費德勒

　　B、赫塞

　　C、布蘭查德

　　D、明茨伯格

　　22、在權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變置，即認為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導風格的依賴條件，這一理論是( B)。

　　A、費德勒的權(quán)變模型

　　B、領(lǐng)導情境理論

　　C、路徑目標理論

　　D、參與模型

　　23、領(lǐng)導者的主要任務是提供必要的支持以幫助下屬達到他們的目標，并確保他們的目標與群體和組織的目標相互配合、協(xié)調(diào)一致的是( C )。

　　A、費德勒的權(quán)變模型

　　B、領(lǐng)導情境理論

　　C、路徑目標理論

　　D、參與模型

　　24、將領(lǐng)導行為風格與下屬參與決策相聯(lián)系，并在具體情境和工作結(jié)構(gòu)下討論如何選擇領(lǐng)導的方式和參與決策的形式以及參與程度的是( D )。

　　A、費德勒的權(quán)變模型

　　B、領(lǐng)導情境理論

　　C、路徑目標理論

　　D、參與模型

　　25、( A )是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征按一定規(guī)則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定解釋的過程。

　　A、心理測量

　　B、心理測驗

　　C、物理

　　D、物理測驗

　　26、心理測量的工具是( B )、

　　A、物理測量

　　B、心理測驗

　　C、物理測驗

　　D、情商測驗

　　27、心理測驗按測驗的內(nèi)容可分為兩大類，一類是能力測驗，另一類是( A )。

　　A、人格測驗

　　B、成就測驗

　　C、性向測驗

　　D、情商測驗

　　28、( A )又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個人在同一心理測量中幾次測量結(jié)果的一致性。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、難度

　　D、標準化

　　29、( B )是指一個測驗的結(jié)果與被測驗者行為的公認標準之間的相關(guān)程度，也就是一個測驗希望測量的心理特征的有效性和準確性。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、難度

　　D、標準化

　　30、領(lǐng)導情境理論中主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是工作成熟度，二是( A )。

　　A、心理成熟度

　　B、心理承受度

　　C、精神成熟度

　　D、精神承受度